LINEA DE TIEMPO

Teóricos y periodo Adam Smith (1723-1790) John Stuart Mill (1806-1873) Jean-Baptiste Say (1767-1832) Gary Becker

(1964) Theodore Schultz (1961)

Características Establece una comparación entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educación que recibe y, el incremento de productividad de cual línea de producción, con la introducción de una maquina tecnológicamente más avanzada con esto se lograba el aumento de productividad. Por otro lado, plantea que las diferencias que existen en el grado de preparación de los trabajadores explican las diferencias en las remuneraciones de las distintas profesiones. Define la existencia de una relación directa entre el nivel de calificación de los individuos y la determinación de la riqueza de la sociedad. De acuerdo con Mill, el término de riqueza no puede ser factor humano, siendo generado y consumido por éste. Ante esto, en el campo educativo, los mecanismos de mercado no funcionan, no pudiendo estar el factor humano o sujeto a transacción. La teoría del capital humano en su obra tratado de economía política, Say menciona que el conocimiento es el elemento indispensable en la producción de cualquier bien, ya que está presente en las tres fases implicadas en el proceso productivo, para obtener un bien, es necesario. Para Becker el individuo incurre en gastos de educación al mismo tiempo que en un costo de oportunidad por permanecer en la población económicamente inactiva y no recibir renta actual; en un futuro su formación le otorgara la posibilidad de obtener un salario más elevado pero la productividad de los empleados, no solo depende de la actitud ni la inversión que se realiza en ellos, tanto dentro como fuera del puesto de trabajo. En las palabras de Schultz al invertir en sí mismo, los seres humanos aumentan el campo de sus posibilidades. Es un camino por el cual los hombres pueden aumentar su bienestar según el autor cualquier trabajador al incorporarse en el sistema productivo no solo aporta su fuerza física y habilidad natural sino que además vive, consigo un acervo de conocimientos a través de la educación.

Usos En este contexto Smith define que la intervención del estado como la educación ejerce un efecto positivo fundamental a nivel de la generación de comportamientos moralmente aceptados que son la base para el mantenimiento del orden y de la buena convivencia en sociedad. 1.- Favorecen la confianza necesaria para el intercambio económico ahorrando costos que dificultan y encarecen las transacciones.

2.- Facilitan que los trabajadores administren mejor sus capacidades físicas e intelectuales, lo que reduce los gastos legales necesarios para la verificación de la calidad de productos.

3.- Reduce los gastos legales necesarios para la verificación del cumplimiento de los contratos, las cualidades humanas y su impacto en la economía,

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