LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

CONCEPTUALIZACIÓN ACERCA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Sin obviar las cuestiones relacionadas con su epistemología como disciplina de carácter práctico y normativo podemos aproximarnos a la didáctica desde la dimensión de su etimología, dado que su procedencia y significado en el ámbito de la educación parten desde sus dos ejes principales: el de instruir y el de formar.

• La instrucción es una actividad de carácter transitivo e intencional que consiste en la transmisión de información portadora de conocimientos continuos y permanentes.

• La formación es una actividad orientada al pleno desarrollo de la persona y su máxima expresión es la autoformación.

Lo cual nos da una visión panorámica de los medios y recursos didácticos, que de acuerdo a los expertos en el tema son todos aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, y permiten tener un acceso más fácil a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.

OPINIÓN CRÍTICA

El recurso y el medio son inherente al concepto del instrumento que los valida, pues estos se encuentran en las técnicas, equipos y herramientas didácticas y como mediadores del proceso van desde lo abstracto hasta lo más concretos; es vasto el inventario en el que se incluyen libros de texto, revistas y documentos; materiales y equipos de laboratorios, radio, televisión y cine; programas y documentales, pizarras, rotafolios, murales, computadores, proyectores, retroproyectores, recursos de internet, plataformas virtuales, etc., estos nos conduce indefectiblemente a emitir juicios de valor para la selección y producción de materiales que brinden oportunidades para generar buenas prácticas de enseñanza.

Con nuestros modestos conocimientos hemos puesto en práctica el uso de diversos materiales y recursos didácticos los que nos ha permitido cumplir mayormente los objetivos de nuestra labor docente, estos, son espectaculares mediadores en el proceso de enseñanza aprendizaje.

De nuestra experiencia en la elaboración y el empleo los medios y recursos didácticos, manifestamos que para organizar y planear dentro de cada asignatura, siempre es preciso determinar cuáles son las actividades que deben seleccionarse en virtud a su funcionalidad; además toda materia, ya sea por su carácter informativo o formativo, durante el proceso de planificación del curso en cuestión, tiene que tomar en cuenta las necesidades educativas y docentes en estrecha vinculación con la factibilidad y la viabilidad real de llevarse a cabo, tanto desde el aspecto material como el de la disponibilidad de tiempo.

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