La Calidad Educativa

LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO QUE HAY PROBLEMAS SCHMELKES.

PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA SE REQUIERE INFORMACION Y COMPROMISO NO PERSONAL SI NO DE TODOS LOS QUE ESTAN INVOLUCRADOS EN ESTA YA QUE CADA ESCUELA ES ÚNICA.

ESTA LA DEFINEN QUIENES TRABAJAN EN ELLA, LOS ALUMNOS A LOS QUE SIRVE, LA COMUNIDAD EN QUE ESTÁ INSERTA Y LAS INTERACCIONES ENTRE TODOS ELLOS.

SIN EMBARGO HAY ALGUNOS PROBLEMAS QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN MUCHAS ESCUELAS.

• EL PROBLEMA DE LA NO INSCRIPCIÓN.

• EL PROBLEMA DE LA DESERCIÓN.

• EL PROBLEMA DE LA REPROBACIÓN: QUE ES CONSECUENCIA DEL REZAGO ESCOLAR PROGRESIVO QUE EL ALUMNO VA EXPERIMENTANDO EN EL TRANSCURSO DEL AÑO ESCOLAR.

• EL PROBLEMA DEL NO APRENDIZAJE: QUE ES LA MANIFESTACIÓN MÁS TANGIBLE DE LA FALTA DE CALIDAD EDUCATIVA.

• EL PROBLEMA DE EQUIDAD.

• EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

• LA FALTA DE DISCIPLINA.

• EL TIEMPO REAL DE LA ENSEÑANZA: QUE EL TIEMPO DESTINADO A LA ENSEÑANZA EFECTIVA NO ES EL QUE SE REQUIERE PARA QUE EL APRENDIZAJE TENGA LUGAR.

• LOS RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA: MUCHAS ESCUELAS TIENEN RECURSOS LIMITADOS.

• RELACIONES CON LA COMUNIDAD.

• RELACIONES ENTRE EL PERSONAL DE LA ESCUELA

LA AUTORA NOS MENCIONA LA IMPORTANCIA DE RESOLVER PRIMERO LOS PROBLEMAS EN CADA ESCUELA MEDIANTE EL ANÁLISIS Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN CON LA QUE CUENTA LA ESCUELA PARA INICIAR EL CAMBIO HACIA LA CALIDAD DESDE LOS PROBLEMAS QUE SE ENCUENTRAN A NUESTRO ALREDEDOR Y POCO A POCO IR EN BUSCA DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CIERTA MANERA GENERALES.

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