La Convivencia Grupal Y La Construcción De Normas En El Jardín De Infantes

La convivencia grupal y la construcción de normas en el jardín de infantes

Aprender a confiar en el otro, aprender a compartir, aprender a tomar decisiones, aprender a controlar los propios actos hacia el desarrollo de la autonomía y la iniciativa personal; son las capacidades necesarias para ser parte de un grupo.

• Aprender a ser parte de un grupo y de una institución no significan lo mismo, a un grupo no se le puede exigir lo mismo que a otro.

• Aprender a ser parte de un grupo supone el aprendizaje de modos de hacer compartidos con los otros.

Normas y sociedad

• La escuela es una herramienta fundamental para que una sociedad transmita a las nuevas generaciones pautas y costumbres.

• La tarea de socializar: formar un ciudadano informado con sus derechos y deberes, que participe activa y responsablemente de la vida común, con capacidad de critica, aspirando ala consolidación de una sociedad mas justa y equitativa.

• La escuela como institución con una misión educativa, se define como tal por la transmisión del conocimiento.

La socialización en el Jardín de infantes, ¿objeto de enseñanza?

• La educación no es neutra

• Los niños que recibe el jardín son portadores los valores juicios y prejuicios de su propia comunidad y familia no siempre coincidentes por los sostenidos por la escuela

• El proceso de socialización se trata de determinadas formas de pensar y de actuar, ciertos conocimientos socialmente significativos valiosos.

• Es un proceso complejo y permanente, en el cual tanto los niños como los adultos construimos nuevos conocimientos, normas y valores que facilitan la integración activa del ambiente

• El proceso debe ser considerado desde la función educadora: la enseñanza de conocimientos validos y significativos atravesado y definido por lo propio de toda institución educativa: el conocimiento

• La escuela socializa por medio de la promoción del aprendizaje de nuevos conocimientos.

Las normas en el contexto escolar

Marco normativo:

• Normas/pautas (se reproducen, establecen y transmiten).

• Propio de cada institución (ofrece confianza y seguridad).

• Permite que el niño tenga mayor autonomía.

• Implica proceso de aprendizaje y apropiación.

• Diferencia lo permitido de lo prohibido.

• Permite la tarea y convivencia.

• Imprescindible articulación entre norma y sanción.

¿Cuándo enseñar las normas?

• La construcción de normas es una tarea de cada día.

• La enseñanza de normas y hábitos es necesaria

• para el desarrollo de actividades.

• No se alcanza el aprendizaje de las normas por enunciación y conversación de ellas.

• Todo código de convivencia es una construcción, que se genera a partir de la convivencia cotidiana y de los problemas que se generan a partir de esta.

¿Cómo enseñar normas en el jardín de infantes?

• Habilitar espacios de intercambio.

• No importa tanto lo que el maestro declara, sino como actúa, como se relaciona con los otros.

• Se debe trabajar el sentido que la norma tiene, para no estimular a los niños a pensar en términos de perdidas y ganancias.

• Deval: EL NIÑO CONOCE LAS NORMAS ANTES DE SABER PARA QUE SIRVEN O POR QUE SE DEBE CUMPLIR.

• Debemos dar razones para trabajar sobre sus funciones y fundamentos.

• La fundamentación de las normas debe ser valida para diferentes situaciones.

• Hay dos tipos de pautas: de carácter necesario, que deben imponerse por seguridad y otras que deben construirse a partir de la convivencia.

• Las

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