La Educación Física En... Reforma

Se comprende que en la mayoría de las instituciones escolares, algunos de los profesores de aula y de educación física tienen una forma de pensar más limitada debido a que están sujetos a los programas con respecto a los educandos, ya que estos se les tiene que estimular de una forma óptima para el interés en el aprendizaje, crear un ambiente ameno, entre otros factores positivos. En este caso de acuerdo a las necesidades (descubrir, ensayar, experimentar, moverse, divertirse, etc.) de los educandos deben ser estimuladas mediante la motivación (dependiendo del contexto en el que este); pues cada educando tienen diferentes formas de actuar, lo cual, deben encauzarlos hacia un fin u objetivo que en éste caso es el de lograr su autonomía y éxito en un futuro.

Es importante “yo” como docente de educación física sea consciente de las actividades que vaya a proponer en las sesiones de educación física no sean monótonas, de esta manera logre el buen aprendizaje, disfrute, interés mediante el estímulo, ya sea tónico, represivo o positivo lo cual permite la valoración de las tareas en Educación Física y el educando dependiendo del comportamiento en el grupo. También se debe tener en cuenta las líneas directrices para la preparación y animación de las sesiones en el que se pretende conseguir los objetivos de la enseñanza, el cual son: adquisición de motivaciones (las actitudes como docente de ser capaz de crear deseo, presencia y confianza hacia los educandos), diversificación de estímulos (tener en cuenta la inclusión de los educandos, así como estimularlos en sus distintas formas de aprendizaje) y por último la progresión en la formación didáctica ( el docente debe organizar, presentar objetivos y prácticas que cubran las necesidades de los educandos como moverse, descubrir, tener seguridad, ser percibido, apreciado y valorado); sin embargo, para poder llevar a cabo todo este proceso anteriormente enunciado es necesario poseer elementos sustanciales como la directividad-disponibilidad para ejercer el buen liderazgo, dominio del grupo y situaciones que se presentan en la vida laboral educativa, donde se imponen límites y obligaciones en la organización del grupo de la manera más amena, e decir, el docente debe poseer ciertas capacidades como son: la comunicación, reunión, supervisión, organización y sobre todo la seguridad. Con respecto a las actividades es necesario que haya innovación en los ejercicios por parte del docente, es decir, que exista la creatividad permitiendo en los educandos el disfrute, la atención en el aprendizaje y la solución de problemas al realizar dichos ejercicios, en el cual la lectura nos marcan cinco criterios en la elección de tareas simples que son lo siguiente: el dinamismo (que implica la necesidad de moverse y quemar energía), originalidad (la necesidad de descubrir que provoca una sorpresa y curiosidad en el educando manifestando una actitud positiva hacia

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