La Lluvia

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA: Juego con intención didáctica MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica

¿Por qué llueve?

• Organice a los niños en pequeños grupos

• Canta Si las gotas de lluvia

• La docente en formación inicia la actividad conversando con los niños compartiendo una experiencia en la lluvia.

• Realiza las siguientes preguntas a los niños para apoyar la conversación:

¿Alguien le gusta la lluvia?

¿Por qué?

¿Qué hacen después de la mojarse?

¿Por qué llueve?

• Coparte sus hipótesis de la lluvia

• Narra por medio de una jarra con agua caliente tapada con un plástico el proceso de la lluvia.

• Observa en una lámina el proceso de la lluvia para esclarecer dudas

• Crea un dibujo con el proceso de la lluvia.

• Realiza los siguientes planteamientos a los alumnos:

• ¿Qué opinan de las actividades realizadas?

• ¿Qué aprendieron de ésta situación?

• ¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Materiales gráficos – Láminas

Canción

Algodón

resistol

Hojas de colores

Agua

jarra

Situación didáctica: ¿Por que llueve? (lluvia)

¿Qué enseñar? Que es la lluvia, de donde viene la lluvia, han visto llover, para que sirve la lluvia.

¿Cuándo enseñar? Cuando los niños tengan algunos conocimientos básicos del ciclo del agua.

¿Cómo enseñar?

- A través de preguntas detonadoras para los niños ¿de donde viene la lluvia?

- Con las respuestas aportadas por los niños se les permitirá interactuar con sus compañeros y reflexionar sobre las mismas respuestas, escuchando sus comentarios se les realizaran más preguntas para ir concretando sus ideas.

- Se hará mención a lo aprendido en la situación del ciclo del agua para buscar entrelazar sus conocimientos nuevos con los previos.

- Experimento: se les pedirá a los niños que coloquen en una bolsa de plástico transparente agua y que la amarren con una liga para posteriormente colocarla al sol, se dejara ahí para observarla después.

- Observación: Después de un buen tiempo en el sol se volverá a observar la bolsa y se les preguntará que es lo que ven permitiendo que realicen sus propias conjeturas a través de lo observado se realizarán las siguientes preguntas: ¿qué paso con el agua, las gotas adheridas a la bolsa son grandes o pequeñas, qué pasa con las gotas grandes, qué pasa con las pequeñas, por qué caen las gotas al agua nuevamente y por qué creen que caen?

- Cierre: se buscara con las respuestas dadas que los niños logren concretar sus ideas y puedan dar respuesta a la pregunta inicial.

Evaluación

¿Qué evaluar? La práctica educativa del maestro, si permití que los niños interactuaran entre sí y a través de esa interacción lograran llegar al conocimiento del contenido, si los momentos en que intervine favorecieron la adquisición del mismo, si las indicaciones y preguntas fueron claras para los niños y permitieron la reflexión y el debate entre ellos.

De los niños: que logren observar y describir lo que observan, que realicen preguntas sobre lo que observan y que traten de dar explicaciones a las mismas.

¿Cómo evaluar? A través de la observación constante y la auto evaluación, ser objetiva y ser consiente del acto educativo.

¿Cuándo evaluar? En todo momento durante la práctica educativa y al término de la misma.

Pedir que

...