Lectura Critica

comprensión que se alcanza a través de la lectura crítica implica percibir la relación que existe entre el texto y su contexto.”

PAULO FREIRE, 1987:51

¿Qué es leer? Según FREIRE

Es una herramienta para actuar en la sociedad, un instrumento para mejorar las condiciones de vida del aprendiz. (La educación es una forma de liberación del ser humano).

¿Qué exige leer?

Exige descodificar las palabras del texto, que el lector aporte sus conocimientos previos obliga a inferir todo lo que no se dice; el significado nace de la cultura que comparten el autor y el lector. Esto se fundamenta en el enfoque sociocultural.

Factores que están transformando el acto de leer

• la implantación y el desarrollo de la democracia, para poder predecir la ideología que se esconde en el texto.

• La globalización y el aprendizaje de lenguas nos aproximan a todo tipo de texto concebidos desde otros horizontes culturales.

• El internet ha creado nuevas comunidades discursivas, roles de autor y lector, géneros electrónicos y formas de lenguaje.

• La influencia de la ciencia al querer saber los avances sin tener conocimiento previos de lo que se quiere leer.

Es por tal motivo que la suma de estas cuatro variables multiplica los cambios y transforma las prácticas de lectura.

Noción de crítica

Es poseer un pensamiento analítico ligado a la capacidad de observación y de reflexión para desentrañar lo implícito, objetar y refutar con consciencia, cuestionar razonablemente y argumentar los puntos de vista con convicción.

Lectura crítica

La lectura crítica es una disposición del lector a tratar de llegar al sentido profundo del texto, a las ideas subyacentes, a los fundamentos y razonamientos y a la ideología implícita, para considerar explicaciones alternativas y a no dar nada por sentado cuando podría ser razonable ponerlo en duda (Smith, 1994; Cassany, 2004; 2006). Lo que supone entonces no aceptar a priori las ideas y razonamientos del autor, sin antes discutirlos reflexivamente, prestar atención cuidadosa a las diversas connotaciones de las palabras o de los enunciados, discrepar de cualquier afirmación, principio o teoría, combatir y cuestionar imprecisiones u opiniones contrarias; identificar puntos de vista, intenciones, distinguir posiciones y contrastarlos con otras alternativas.

El objetivo de aprender a leer críticamente es adquirir las destrezas cognitivas que permitan detectar las intenciones del autor, extraer el contenido que aporta un texto y verificar si es correcto o no.

El lector crítico prevé datos sobre:

• El lugar, el momento y las circunstancias de producción del discurso(la comunidad y la cultura de la que procede, la disciplina conceptual que trata )

• Los discursos previos (tema, orientación, contexto) o las causas y las circunstancias que pueden dar origen de la construcción del discurso.

• La identidad del autor: ¿sexo? ¿edad? ¿ideología?.

¿Qué requiere la lectura crítica?

Requiere desentrañar la significación del discurso del autor, el significado que emerge, al poner en juego el pensamiento y el lenguaje del lector, a partir de la relación recíproca que establece con sus esquemas de conocimiento (conceptos, concepciones, representaciones, recuerdos, experiencias de vida y estrategias), construidos en el transcurso de su vida, en relación con las concepciones, imaginarios, opiniones y valores de su comunidad, (Rumelhart, 1984), los cuales utiliza como herramientas para seleccionar la información, organizarla, establecer relaciones, elaborar representaciones, atribuir significado y construirlo (Coll,

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