Los Animales

“LOS ANIMALES”

Diagnóstico Pedagógico: Paula, Nazaret, Juan Diego, María Fernanda, Braiker, Maikol, Stefanía, Andrés, Edarlin, Nazareth, Bárbara y Leonardo, durante la jornada diaria “trabajo libre en los espacios” en el área “Representar e Imitar”; dramatizan que son diversos animales: perro, gato, león, tigre, tiburón, mono, Paula le dice a Braiker “vamos a jugar que yo soy una señora y que tu eres mi perro y vamos a pasear”, Braiker se coloca de rodilla comienza a gatear y a labrar imitando a un perro, mientras que Leonardo, Andrés, Juan Diego, Maikol juegan a que son tiburones; Leonardo le dice a Edarlin “somos tiburones y te vamos a comer”, arrastrándose por el piso lentamente se acercan a Edarlin que se encuentra con María Fernanda, Nazareth, Stefanía y Bárbara, “miren vienen los tiburones”, Edarlin le responde “ya me salí del agua” Leonardo le dice, “yo te sigo por la arena” Edarlin le responde “no, los tiburones no caminan por la arena” los niños y niñas se acercan a la maestra Yesse y le preguntan ¿maestras los tiburones caminan por la arena?, Paula se acerca al grupo y le dice a la maestra, “mi perro se enfermo y lo voy a llevar al hospital para que lo puyen”.

Por los que se hace necesario elaborar un plan para dar respuesta a las inquietudes planteadas y aprovechar las experiencias manifestadas.

Observación: En este proyecto se va a trabajar las efemérides del mes de Abril, se continuará reforzando las normas y hábitos. Así mismo se trabajará trazado de las vocales y de los números

Áreas de aprendizaje: Formación personal y social:

Componentes: Convivencia (Interacción social, normas, deberos y derechos)

Finalidad: que el niño y la niña reconozcan y utilicen las normas, deberes y derechos que regulan sus relaciones interpersonales.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Elabora normas para el cuidado y protección de los animales.

Componentes: Historia local, regional y nacional.

Finalidad: que el niño y la niña progresivamente tomen conciencia sobre la historia local, regional y nacional, identificando algunos elementos y características de las mismas.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña: Identifiquen algunos personajes históricos de la comunidad y región, y su significación en la vida social de su país.

Áreas de aprendizaje: Relación con el ambiente:

Componentes: Características, cuidado y preservación del ambiente.

Finalidad: Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación, y la comprobación, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña:

 Reconozcan algunas características morfológicas y funcionales de los seres vivos(animales)

 Participen en el cuidado y preservación de los seres vivos, de su entorno familiar, escolar, comunitario.

 Reconozcan algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.

Componentes: Procesos matemáticos (Serie numérica).

Finalidad: que el niño y la niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña reconozcan el símbolo gráfico del número y su uso en el contexto social.

Componentes: Procesos matemáticos (Espacios y formas Geométricas)

Finalidad: que el niño y la niña establezcan relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencias el propio cuerpo y los elementos del entorno.

Aprendizajes

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