Los Que Viven Lejos

Análisis del cuento: Los que viven lejos de Liliana heker “cuentos” (2006), fondo editorial casa de las Américas

El personaje principal de este cuento, es cristina Bonfanti; docente; quien llega a una localidad alejada para desempeñarse como maestra rural. En ese lugar encuentra una realidad inesperada desde el primer momento, debido a lo solitario e inhóspito del paisaje.

A partir de su encuentro con el señor Mosquera, acaudalado terrateniente, comienza a descubrir algo más que las carencias en infraestructuras, se encuentra con el primer indicio de la organización social de la localidad. pues este señor hace referencia a la gente que allí vive utilizando el termino, “animales”, mas adelante iría a descubrir las carencias económicas e intelectuales de esas personas .

Era un pueblo dividido, no solo por las diferencias económicas y culturales sino también por un límite bien establecido y marcado físicamente por un estanque. Los del lado de las vías, la policía, la escuela, donde vivía el más pudiente y los demás, los que viven lejos, zona prohibida para una mujer, le había dicho el señor Mosquera. Como si fuera una representación de la dialéctica de Marx, en aquel lugar Vivian, dos clases de personas enfrentadas por sus condiciones y modos de vida. Por un lado los ricos, dueños e instruidos, por el otro aquellos que trabajaban en los campos de maíz para ganar el sustento y que ni siquiera zapatos tenían, mucho menos sabían leer. “toda la historia de la humanidad, hasta la actualidad, es una lucha de clases “manifiesto del partido comunista. Marx & Engels_capitulo I (burgueses y proletarios).

Así en medio de este paisaje dividido esta maestra, busca a sus alumnos convencida de alcanzar el cupo necesario para mantener la escuela funcionando.de esta manera se animo a cruzar aquel estanque obviando las advertencias de lo peligroso del lugar. Poco a poco los acercó a la escuela, pero fue más bien de forma brusca que se puso al corriente de las individualidades de los niños, pues entre ellos estaban, la alumna superada e inteligente, el que le provocaba ternura, la desafiante y el irrespetuoso. Surgieron entonces los interrogantes acerca de cómo acercarse a ellos, como imponerse. Surgió el miedo. “La voluntad de tenerlo todo bajo control se asocia con el temor. Esos temores son reales y concretos sin embargo, la intención de controlarlo todo no hace más que acrecentarlo”_ de pedantes, pedagogos y aulas; introducción; La invención del aula, una de las genealogías de las formas de enseñar. Dussel/caruso, pág. 14.

Luego de algún llanto necesario por las circunstancias, superando los temores y haciendo uso de su autoridad sin dejar de lado el afecto, emprende la tarea de enseñarles impartiendo orden y respeto. De vez en cuando un reto, muchas veces una demostración de cariño ,la señorita pasaba los días con sus alumnos

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