MANEJOS TICS CON MATEMATICAS
Enviado por adrianbt_3 • 21 de Marzo de 2014 • 715 Palabras (3 Páginas) • 260 Visitas
Resumen:
En este documento se presenta una primera fase de un proceso de
introducción de tecnologías digitales de la información y comunicación (TICS)
en formación de profesores de matemáticas en ejercicio del Departamento
del Tolima en Colombia. Se han indagado los procesos cognitivos de
representación en conexión con los tipos de procesos y pensamiento
matemáticos definidos en los Lineamientos Curriculares para el área de
Matemáticas en Colombia. Se han empleado 10 software libres en la red de
Internet y se han encontrado índices de dificultad en la resolución de
problemas y en el empleo de representaciones.
Palabras clave: TIC, Educación Matemática, procesos matemáticos,
pensamiento matemático, formación de profesores, representación semiótica.
Abstract:
This paper presents a first phase of a process of introducing digital technologies
of information and communication (ICT) into mathematics teacher training in
exercise of the Department of Tolima in Colombia. The inquiry explores the
cognitive processes of representation in connection with the types of
mathematical thinking and processes defined in the Curriculum Guidelines for
Mathematics area in Colombia. Have been used 10 software free in the
Internet and found rates of difficulty in problem solving and the use of
representations.
Keywords: ICT; mathematics; education; mathematical processes;
mathematical thinking; training of teachers; semiotic representation.
1
Universidad del Tolima. mevillar@ut.edu.co
2
Universidad del Tolima. jfredymatematico@gmail.com
3
Universidad del Tolima. yuryaleja17@gmail.com
4
Universidad del Tolima. carturojimenez66@gmail.com
5
Universidad del Tolima. licet2091@gmail.com
6
Universidad del Tolima. je.sanguino@hotmail.com Acercando al profesorado de matemáticas con las TIC para la enseñanza y aprendizaje
edmetic, 1 (2), 2012, E-ISSN: 2254-0059; pp.65-87
edmetic, Revista de Educación Mediática y TIC
1. Introducción
En la actualidad los profesores y profesoras de matemáticas de la Educación
Básica Primaria y Secundaria de Colombia, son en su mayoría profesores
formados en las Escuelas Normales y en las Facultades de Educación del país.
Estos profesores y profesoras, han tenido que soportar las distintas reformas y las
“modas” establecidas por cada gobierno; entre otros aspectos, en cuestiones
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