MODELO DE INFORME

INFORME Nº 01-2014-MINEDU/UNSCH-FCE-IFD-EE.

AL : Mg.

Coordinador General del Programa de Segunda Especialidad.

DEL : Prof.

Especialista en Acompañamiento Pedagógico

ASUNTO : Asistencia al III Seminario Taller Centralizado de Evaluación del

Primer ciclo y Planificación del Segundo ciclo.

REFERENCIAS : OFICIO S/N – 2014 –MINEDU/VMGP – DIGESUTP – DESP

FECHA : Ayacucho, febrero 26 del 2014.

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Es grato dirigirme a usted en observancia del documento de la referencia, para remitirle el Informe del III Seminario Taller Centralizado de Evaluación del Primer ciclo y Planificación del Segundo ciclo, en el marco de los Programas de Segunda Especialidad 2013-2015, organizado por el Ministerio de Educación, que se desarrolló del 10 al 14 de febrero del presente año, el mismo que se desarrolló de la siguiente manera:

Día 1: 10 de febrero de 2014

• Inauguración del seminario

• Presentación de ruta y objetivos del Seminario Taller.

• Establecimiento de normas de convivencia.

• La DESP propone y presenta un listado de normas.

• Panel: Enfoques de los Programas de Segunda Especialidad.

• Enfoques de la formación docente en servicio en los programas de segunda especialidad.

• Enfoque de la Interculturalidad Crítica.

• Enfoque de evaluación por competencias en el programa de Segunda Especialidad (I)

• El enfoque de evaluación de los programas 2013.

Día 2: 11 de febrero de 2014

• La Investigación Acción para la práctica pedagógica intercultural: Qué es investigar, enfoques y métodos de investigación, fundamentos y propósitos.

• Análisis retrospectivo de un perfil de proyecto de I-A Pedagógica.

• Deconstrucción de la práctica pedagógica (1): registro de datos en el diario de campo y definición del problema de investigación

• Deconstrucción de la práctica pedagógica (2).

• Taller sobre Diario de Campo Investigativo.

Día 3: 12 de febrero de 2014

• Sistematización de datos: codificación, categorización, mapa conceptual sobre la práctica deconstruida y análisis categorial. Las teorías implícitas. Reflexión crítica.

• La reconstrucción de la práctica: planificación de la acción transformadora, sustento teórico. Categorías y nuevas teorías pedagógicas que apoyan la reconstrucción.

• Evaluación de la efectividad de la práctica reconstruida: Montaje y seguimiento con el diario de campo.

• Análisis de fortalezas y debilidades en relación al manejo del diario de campo.

Día 4: 13 de febrero de 2014

• Evaluación del proceso de la ejecución de los Programas Ciclo I; logros dificultades y propuestas. (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Universidad Nacional San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional de Huancavelica, Instituto Pedagógico Nacional Monterrico).

• Lecciones aprendidas de las exposiciones realizadas.

• Conclusiones generales.

• Propuestas de mejora para la propuesta de investigación acción a ser desarrollada en el ciclo II.

Día 5: 14 de febrero de 2014

• Presentación de las acciones de mejora de la propuesta de Investigación Acción.

• Pautas generales para el desarrollo del proceso de Investigación Acción en el segundo ciclo.

• Pautas generales del proceso de I-A con especial énfasis en lo que corresponde desarrollar el Segundo Ciclo.

• Recomendaciones generales de la DESP para el desarrollo del programa.

• Establecimiento de compromisos de las IFD con respecto a los aspectos pedagógicos y administrativos que contribuyan a asegurar la calidad de los programas.

Al finalizar el evento, una vez comprobada la asistencia, se nos hizo entrega de una Constancia de participación el mismo que adjunto en copia. Asimismo adjunto al presente el detalle de los gastos efectuados.

Es cuanto informo a usted para su conocimiento y fines administrativos.

Atentamente.

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