Matematica

PROYECTO: “ACERCANDONOS A LOS NÚMEROS”

Destinatarios: salas celeste

Turno: Tarde

Fecha de inicio: miércoles 5 de junio

Duración aproximada: 4 semanas

Meta: Creación de distintos juegos matemáticos en la sala.

FUNDAMENTACIÓN:

El conocimiento matemático da acceso al niño a una mayor y mejor comprensión de la realidad. Este conocimiento se adquiere progresivamente, el cual presupone el dominio suficiente de ciertos conceptos y actitudes indispensables.

Dicho proyecto surge a partir de la necesidad de mejorar la propuesta del área matemática, partiendo de que los números, las cantidades, están presentes en la vida cotidiana teniendo un significado muy cercano en la vida de los niños. Así, la resolución de problemas, los juegos en los que de una u otra manera intervienen los números y la reflexión sobre el sistema de numeración y el espacio han entrado al nivel por lo que proponemos que las nociones matemáticas aparezcan como herramientas inicialmente para resolver problemas, por eso no se tratará de enseñar a los niños primero las nociones o procedimientos involucrados en los juegos ,sino de proponer situaciones en la que los usen y a partir de ello analizar las formas de resolución.

OBJETIVO GERERAL:

Que el niño logre…

 Iniciarse en la construcción del pensamiento lógico matemático a través de una propuesta lúdica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que el niño logre…

 Utilizar el número natural como expresión de cantidad en diferentes contextos.

 Reconocer los números escritos y orales.

 Familiarizarse con el uso de elementos lúdicos, iniciándose en el juego reglado.

 Comprender la utilidad de los números en la vida diaria.

 Disfrutar de espacios de juegos en donde se propongan situaciones problemáticas respecto al número.

 Utilizar formas de representación grafica.

 Establecer relaciones de los objetos en el espacio.

 Interpretar las referencias dadas para producir desplazamientos del propio cuerpo y de los objetos (recorridos simples)

Contenidos:

 Contar elementos reconociendo su uso en diferentes situaciones.

 Leer y escribir números en diferentes contextos.

 Comparar cantidades numéricas.

 Reconocimiento y representación escrita de las cantidades.

 Interpretación de consignas en el juego.

 Comparación de colecciones utilizando el conteo y la correspondencia.

 Transformaciones que afectan a la cardinalidad de una colección (agregar- quitar-reunir-repartir)

 Aceptación de reglas y consignas.

Posibles actividades:

 Confeccionar y decorar con los nenes binoculares (con tubos de rollos de cocina). Una vez listos, jugar a “cazar” números por el jardín.

 Jugar a "piedra, papel o tijera", hacer un concurso de ese juego registrando los resultados, en parejas

 Jugar al juego de los caminos en el patio: dos o tres recorridos paralelos con fichas y dados. Primero sin eventos en los casilleros, luego con eventos positivos (casillero verde: tira de nuevo), luego con positivos y negativos (rojo: retrocede un lugar), pero sin alterar los turnos.

 Juegos en el patio: se colocan en distintos rincones colgados de las paredes, carteles con números. La consigna es: la seño dice en voz alta un número y todos deben correr hacia la casa que tiene ese número. En un segundo momento, se puede cambiar del siguiente modo: en vez de decir el número, se aplaude X cantidad de veces para representar el número.

 Canciones y versos: para enunciar la secuencia numérica. “Los esqueletos”, “Cuatro ratoncitos...” y “Un elefante se balanceaba...”.

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