Matematicas De Segundo Grado

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Sistema universitario de educación a distancia

u.n.a.h / s.u.e.d

Tema de investigación: matemáticas de segundo grado.

Alumno: José Luis moraga.

Lugar y fecha: tocoa, colon. 28 de noviembre del 2010.

Índice

Pág.

 Resumen-----------------------------------3

 Introducción-------------------------------5

 Diseño de investigación-------------------8

 Marco teórico----------------------------------------------9

 Hipótesis---------------------------------------------------28

 Diseño utilizado--------------------------------------------30

 Sujetos, universo y muestra------------------------------32

 Técnicas de investigación aplicadas----------------------34

 Resultados---------------------------------36

 Conclusiones-------------------------------43

 Recomendaciones--------------------------45

 Bibliografía----------------------------------47

 Anexos--------------------------------------49

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo fundamental la explicación de una metodología que permite saber el conocimiento que tiene los niños (as) de segundo grado en el área de matemáticas.

Para lograr el objetivo planeado, la metodología utilizada fue un test con preguntas personales, así mismo, con operaciones básicas de matemáticas tales como suma, resta, división y multiplicación.

Con el test de conocimiento logramos saber en cual de las operaciones básicas de matemáticas los niños tienen más dificultad, así mismo cuales les es más fácil.

También llagamos a la conclusión que un factor muy importante que les dificulta a los niños de las escuelas oficiales aprender es el tiempo, demostrando una diferencia de conocimientos comparados con los niños de las escuelas privadas.

Los resultados obtenidos por medio del test son representados por medio de graficas, se hacen sugerencias para otras investigaciones similares que se realicen en el futuro.

Introducción

Todo proceso de investigación debe partir de lo que se quiere estudiar. En este caso desde el punto de vista educativo un estudio que se conozca que conocimiento tienen los niños de las escuelas oficiales como privadas de las operaciones básicas de matemáticas.

Como requisito para aprobar la clase de redacción de monografía e informes a los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (SUED-TOCOA) se nos ha asignado un trabajo de investigación con el tema de METEMATICAS DE SEGUNDO GRADO.

Al hablar del proceso de aprendizaje de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el niño desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se decide elaborar un test con operaciones básicas de matemáticas como ser suma, resta, multiplicación y división.

Esta investigación se llevo a cabo en la comunidad de Coyoles Central Olanchito, Yoro en las escuelas oficiales Esteban Sosa y Luis Chavarría y en las escuelas privadas José Trinidad Reyes y Oliver Perry, aplicando así a los niños (as) de segundo grado el test de conocimiento del área de matemáticas con operaciones antes mencionadas.

Esta investigación tiene como objetivo principal conocer el conocimiento que tiene los niños en el área de matemáticas, así mismo dar a conocer cual es el factor o los factores que diferencian la educación privada de la educación publica comparando el conocimiento que tiene los niños.

Honduras es un país con niveles muy bajo de educación por lo cual se considera importante mejorar dicho sistema.

En las matemáticas surgen diferentes interrogantes acerca de cómo llevarla a cabo entre los niños: ¿Cómo empezar? ¿Qué actividades organizar para los niños? ¿Qué materiales favorecen la enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo manejar los estilos de aprendizaje en el aula?, entre otros.

Estos Planteamientos se comparten entre los maestros de la escuela primarias y eso permite que se socialicen ideas, se propongan diferentes estrategias y maneras de abordar los contenidos en la clase. Se sabe que la instrucción de las operaciones básicas en la escuela primarias genera retos entre los docentes acerca de cómo impartirla para lograr en el niño un aprendizaje significativo, sin olvidar que la misma es una herramienta para que puedan resolver problemas, permitiéndole actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas que se le presentan.

El proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela primarias busca que cada integrante de la comunidad enfrente y dé respuesta a determinados problemas de la vida diaria, dependerá de dicho proceso y de las acciones y/o nociones elementales desarrolladas y adquiridas durante el transcurso de su educación básica, que el niño aprenda las matemáticas y pueda manifestarlas cuando se le presente alguna situación. Es por eso que la estancia en la escuela primaria le permite actuar con libertad y razonamiento ante situaciones que se le presentan cotidianamente de ese medio que lo rodea.

La experiencia que tengan los niños en el aprendizaje de las matemáticas define el gusto que puedan adquirir por esta disciplina.

El verdadero deseo por aprender matemáticas debe ser una meta importante para cada uno de los maestros de esta especialidad. Por esta razón, los docentes no pueden perder de vista este objetivo, ya que debe permanecer presente a lo largo del ejercicio docente.

Los docentes constituyen piezas fundamentales para que los niños logren los propósitos establecidos en el plan y programas de estudios, su tarea no solo debe ser transmitir información, sino sobre todo diseñar actividades a través de las cuales los alumnos se apropien de los conceptos matemáticos. Además conviene coordinar las discusiones donde los educandos interactúan en juegos de la asignatura sobre la resolución de problemas.

¿Que son las matemáticas?

Las matemáticas o la matemática (del lat. mathematĭca, y éste del gr. μαθηματικά, derivado de μάθημα, conocimiento) es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos).[1] Mediante las matemáticas conocemos las cantidades, las estructuras, el espacio y los cambios. Los matemáticos buscan patrones,[2] [3] formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.[4]

Existe cierto debate acerca de si los objetos matemáticos, como los números y puntos, realmente existen o si provienen de la imaginación humana. El matemático Benjamín Pierce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las conclusiones necesarias".[5] Por otro lado, Albert Einstein declaró que "cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son ciertas; cuando son ciertas, no se refieren a la realidad".[6]

Mediante la abstracción y el uso de la lógica en el razonamiento, las matemáticas han evolucionado basándose en las cuentas, el cálculo y las mediciones, junto con el estudio sistemático de la forma y el movimiento de los objetos físicos. Las matemáticas, desde sus comienzos, han tenido un fin práctico. Las explicaciones que se apoyaban en la lógica aparecieron por primera vez con la matemática helénica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemáticas siguieron desarrollándose, con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones matemáticas interactuaron con los nuevos descubrimientos científicos. Como consecuencia, hubo una aceleración en la investigación que continúa hasta la actualidad.

Hoy en día, las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armónica). Las matemáticas aplicadas, rama de las matemáticas destinada a la aplicación de los conocimientos matemáticos a otros ámbitos, inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos matemáticos y, en ocasiones, conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemáticos también participan en las matemáticas puras, sin tener en cuenta la aplicación de esta ciencia, aunque las aplicaciones prácticas de las matemáticas puras suelen ser descubiertas

...