Matematicas

Lección 39. Divisores y múltiplos. Pág. 153 a la 157

Lo que conozco.

• Completar la tabla de la página 153, analizando los divisores de los números que ahí se muestran.

• Contestar las preguntas sobre el común divisor y el máximo común divisor.

Ejercicio 1.

• Resolver el problema sobre una repartición de 60 manzanas y 75 naranjas en bolsas de acuerdo a las condiciones que se piden. Pág. 154

• Contestar las preguntas y socializarlas con los compañeros.

Ejercicio 2.

• Resolver en parejas ¿Cuál es el número máximo de ramos que Lupita puede hacer de acuerdo a lo que tiene de flores?

• Resolver el problema de la cartulina con dibujos o una cartulina de verdad para que el alumno le quede más claro.

• Encontrar el común divisor de las tres medidas del bloque de hielo para convertirlo en cubos de mayor tamaño sin que sobre.

• Analizar el cuadro café de la pág. 155 de manera grupal para la explicación del Máximo Común Divisor.

Ejercicio 3.

• Completar la tabla localizando los múltiplos de los números.

• Contestar las preguntas y analizar las respuestas en forma grupal.

Ejercicio 4

• Descubrir en qué punto coinciden dos grupos de trabajadores que escavan con distintos metros diarios de profundidad.

• Contestar las preguntas y analizar las respuestas.

Ejercicio 5.

• Localizar el dato donde coinciden dos autobuses que van con 7 minutos de diferencia, así mismo, un camión de basura, un cartero y el camión del gas que pasan por el mismo sitio en diferentes días.

• Revisar las respuestas de manera grupal, para que los alumnos corrijan y aclaren sus dudas.

• Analizar el cuadro café, pág. 157, donde se explica el mínimo común múltiplo, el cual permite resolver los problemas anteriores.

Lección 40. El producto es más pequeño. Pág. 158 a la 161

Lo que conozco.

• Completar las tablas de proporción de acuerdo al peso del jamón y el queso, tomando en consideración el precio de cada uno.

• Socializar respuestas después de contestar en binas.

Ejercicio 1.

• En parejas completar la tabla sobre las vueltas que dan unos corredores y los kilómetros que avanzan. Pág. 158

Ejercicio 2.

• Apoyarse de la regla de tres para resolver los problemas de proporcionalidad, longitud, kilogramos, precio, etc.

• Socializar los resultados para que los alumnos puedan corregir o preguntar sus dudas.

Ejercicio 3.

• Leer el texto sobre el agua virtual que se utiliza para hacer un desayuno, que se muestra en la pág. 160 y contestar la tabla con la información dada.

• Aplicar tabla de proporción y regla de tres para su solución.

Ejercicio 4.

• Resolver en parejas los problemas sobre enteros y fraccionarios.

• Resolver reto, contestando la tabla y las preguntas.

• Socializar respuestas.

Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma? Pág. 162 a la 164

Lo que conozco.

• Observar los prismas A, B, C y D, para identificar cuáles tienen el mismo volumen.

• Hacer las comparaciones necesarias para localizar las respuestas, ver las medidas de ancho, alto y largo de cada prisma, contando sus cuadros como unidad de medida.

Ejercicio 1.

• Observar los prismas de la pág. 163 y obtener su volumen. Considerar cada cubo pequeño como unidad de medida. Dibujar los que faltan para mejor visibilidad.

Ejercicio 2

• Resolver el reto completando la tabla con lo obtenido de los prismas.

Ejercicio 3.

• Resolver problema sobre la pecera que quiere colocar Juan en su casa. Ayudar a elegir cuál le conviene más

• Leer y analizar el cuadro café sobre lo que

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