Matematicas

Sopa polinómica

NOMBRE DEL JUEGO SOPA POLINÓMICA

Tipo Tablero-Numérico-algebraico

Material Necesario Tablero y tarjetas

Numero de jugadores Cuatro

Referencias http://www.galeon.com/tallerdematematicas/juegos.htm

Niveles de utilización Educación Secundaria

Objetivos Practicar factorización

Este juego está diseñado para que jueguen desde uno hasta cuatro jugadores, y

cada grupo debe tener un tablero y dieciséis tarjetas con polinomios como las que

vienen a continuación.

Tablero Tarjetas

Reglas del juego:

1) Se barajan las 16 tarjetas y se colocan boca abajo sobre la mesa y cada

jugador, por turno, elige una tarjeta hasta totalizar cuatro de ellas.

2) Los jugadores factorizan sus polinomios, y buscan, en la sopa de factores

que aparece en el tablero, los factores consecutivos de cada factorización y

los marcan

3) Gana el jugador que consigue marcar primero las descomposiciones de

sus cuatro polinomios, en un tiempo fijado de antemano. Si nadie lo ha

conseguido será ganador el que más polinomios haya descompuesto.

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Los objetivos que pretendemos con este juego son los siguientes:

1) Factorizar polinomios de grado tres con dificultades de todo tipo (raíces

reales simples, raíces dobles o triples, factores del tipo(a × x + b), factor x ,

factores (x ± a), usando factores comunes, el teorema del factor, etc.)

2) Aplicar los métodos de factorización vistos en el aula: factor común,

formulas notables, inspección.

3) Comprobar que hay polinomios que no pueden factorizarse totalmente en

factores de grado 1, razonando el porqué.

3) Trabajar el cálculo mental.

4) Trabajar la relación raíz (solución o cero) de un polinomio con la de factor y

viceversa.

5) Resolver ecuaciones.

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Sin pasar dos veces por el mismo sitio. (7)

El siguiente juego tiene como objetivo, reforzar los conceptos geométricos

retomados en matemáticas por los estudiantes de primer año de secundaria. Se

puede notar como está explícito el concepto de plano, punto, segmento, rectas

paralelas, rectas concurrentes, entre otros.

El docente puede introducir el tema de conceptos geométricos elementales

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