Matemtica 4º grado

Clase 1: VAMOS AL SUPERMERCADO…

Para comenzar se conversará sobre lo que han estado trabajando con su maestra, para que ellos expresen todo lo que saben de las fracciones.

Se presentara la primer actividad y se interrogará acerca de lo que saben sobre la equivalencia de los valores en kilogramos. Como por ejemplo:

1k------------1000 g.

1/2k-----------500g.

1/4k-----------250g.

Así, se logrará una mayor comprensión de los problemas a resolver.

Se irán presentando los problemas uno por uno y se generara un debate previo a la resolución favoreciendo la comprensión. Los niños trabajaran de manera individual para que sea posible identificar el manejo que tienen de las relaciones.

• Lee, dibuja y escribe para resolver:

Susana y José fueron al mercado y compraron algunas cosas.

a) Si Susana quiere llevar dos litros y medio de gaseosa, cuanto tiene que pagar? ¿Cuántas botellas levara?

Y si lleva 4 litros, ¿Cuántas botellas deberá comprar? ¿Cuánto gastara?

b) Si José lleva 4 paquetes de medio kilo de yerba, ¿llevas más o menos que 3kilos? Y si compra un kilo de palmeritas, ¿Cuánto gastará?

c) Martin y Marcos compraron 4 litros de gaseosa cada uno, pero eligieron diferentes botellas. Dibuja qué botellas pueden haber elegido para llevar.

*¿Se te ocurre alguna otra forma de llevar 4 litros?

d) Si compran una botella de 2 ¼ litro, ¿cuántos vasos de medio litro conseguirán?

e) La mamá de Martín compró dos cajas de 1 1/2k de arroz, ¿Cuántos kilos llevó?

También compró 5kilos de yerba. Solo había paquetes de ¼ kilo. ¿Cuántos paquetes llevó?

Para finalizar se hará una puesta en común de los resultados, registrando en el pizarrón los diferentes procedimientos que aparezcan, para permitir visualizar las diferentes maneras de resolución que surjan y a la vez promover la aceptación de diferentes formas de trabajar, sin perder de vista que se puede introducir la multiplicación como recurso.

Clase 2

Con la intención de seguir trabajando la relación de números enteros con expresiones fraccionarias y decimales, analizaremos una situación problemática. Se conversará sobre lo que conocen del peso límite de los ascensores y además se anotará en el pizarrón el peso

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