Matriz Centralizadora de problemáticas en el ámbito pedagógico, administrativo y de relacionamiento

ÁMBITO

PROCEDIMIENTO

PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS

PROBLEMÁTICAS PRIORIZADAS

AVANCES DE LA APLICACIÓN DE LAS POSIBLES SOLUCIONES (PROPUESTAS)

Pedagógico

Se procedió a la revisión del registro de asistencia, verificando los atrasos y asistencia.

Se procedió a la revisión de las carpetas de evidencias, donde se verifica la cantidad de trabajos presentados.

Se evidencia con la revisión del registro en un casillero de asistencia a desfiles.

• Estudiantes tienen poca participación en las actividades curriculares.

• Estudiantes no cumplen con sus trabajos prácticos.

• Poca participación en los desfiles cívicos.

Poca participación en las actividades curricular

• Adecuación del horario de trabajo.
• Conocimiento de sus derechos laborales (durante ferias institucionales).
• Retroalimentación a través de aulas virtuales.
• Utilización de medios de comunicación (Telegram, Whatsapp)
• Utilización de aplicaciones que permitan establecer recordatorios como Evernote y Wunderlist.

Administrativo

Se observa que en las áreas de humanística sobre todo no cuentan con laboratorios, herramientas (microscopio) y material, aunque en el área técnica no cuentan con un 100% de equipos.

Se evidencia que no existe cierta libertad en la práctica docente sobre todo en los de turno en algunos actos cívicos. También en el uso de tecnologías dentro el aula como los teléfonos móviles.

• Falta equipamiento.

• Libertad docente.

Falta de equipamiento

• Gestionar recursos en el Gobierno Municipal.
• Realizar proyectos para la implementación de laboratorios en el área de física química.
• Realizar actividades donde se recaude dinero que ira como contraparte.
• Nombramiento de patrocinadores.

Relacionamiento

Se procedió a la verificación en el registro, basándonos en el casillero de participación curricular y extracurricular.

Se observa como una necesidad social, mediante el registro de valores que tiene y falta a cada estudiante en base a nuestro PSP.

• Participación con baja autoestima.

• Convivencia escolar armónica.

Participación con baja autoestima

• Identificamos el objetivo de ser feliz, nombrando nuestras virtudes como nuestros defectos.
• Realizamos actividades para que piensen en positivo.
• Planificamos actividades donde planteamos objetivos o metas pero realistas que se puedan cumplir y sean sencillas.