Matriz estado del arte SIEE
Enviado por Camilo Jerez Velosa • 30 de Julio de 2022 • Apuntes • 2.101 Palabras (9 Páginas) • 54 Visitas
[pic 1] UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA |
ASIGNATURA | CÓDIGO | SEMANA | TEMAS | DURACIÓN |
Inglés II | 8104719 | 11-12 | Modal verbs Should/Shouldn’t Can/Can’t Have to/ Don’t have to | 2 semanas |
PROFESSOR:
Objetivos:
- Identificar los verbos modales en sus diferentes contextos.
- Reconocer vocabulario concerniente a habilidades, consejos y obligaciones.
- Recomendar y sugerir acciones que se pueden realizar o no en un lugar respectivo.
Procedimentales:
- Realizar las actividades propuestas en esta guía
- Reforzar conocimientos teóricos-prácticos previos, a través de la implementación de verbos modales en situaciones reales.
Presentación:
Estimado Estudiante:
En esta guía se desarrollarán diferentes actividades que motivarán y facilitarán su aprendizaje del idioma. En esta ocasión el tema a desarrollar será Modal verbs, los cuales funcionan como auxiliares y se pueden utilizar en diferentes contextos dependiendo de su categoría (Habilidad, posibilidad, permiso, obligación).
Con el desarrollo de esta guía, ustedes tendrán la posibilidad de mejorar su vocabulario y aplicarlo en situaciones reales. Recuerden que son los principales protagonistas en este proceso enseñanza-aprendizaje y que nosotros como docentes estaremos siempre asistiéndolos en lo que necesiten. No duden en preguntar cualquier inquietud que pueda surgir a lo largo de esta guía.
Apropiación
Los verbos modales (modal verbs) son una categoría de verbos auxiliares, los cuales son usados junto a otros verbos principales para formar afirmaciones, negaciones y preguntas en cualquier tiempo gramatical.
Importante: El verbo principal no se conjuga, es decir que se utiliza en infinitivo sin “to”.
Por ejemplo:
She plays the piano. (Ella toca el piano) / She can play the piano. (Ella puede tocar el piano).
Estructura de la oración:
Afirmativo: Sujeto + verbo modal + verbo principal (infinitivo sin “to”) + complement
Ej. They can run very fast. (ellos pueden correr muy rápido)
Negativo: Sujeto + verbo modal + not + verbo principal (infinitivo sin “to”) + complement
Ej. She should not smoke (ella no debería fumar)
Interrogativo: Verbo modal + sujeto + verbo principal (infinitivo sin “to”)?
Ej. Can you swim? (¿puedes nadar?)
These are some other examples about modal verbs:
AUXILIARY + THE SIMPLE FORM OF A VERB
| They are not followed by to INCORRECT: Olga can to speak English. INCORRECT: Mary should to study harder. | ||||
AUXILIARY + TO + THE SIMPLE FORM OF A VERB
| To + the simple form is used with these auxiliaries: have to, don’t have to |
Algunos verbos modales tienen más de un significado según su categoría:
MODAL VERB | EXAMPLES | USES |
CAN | He can find any street in London. You can take a taxi. Can you take me to Victoria Station? | Ability Suggestion Request |
CAN´T | This story can´t be true. | Certainty that something is impossible |
HAVE TO | You have to study tonight. | Obligation |
DON´T HAVE TO | You don´t have to call a taxi. | Lack of obligation |
SHOULD | You should drive more carefully | Opinion / Advice |
SHOULDN’T | You shouldn’t drive very fast. | Opinion / Advice |
Characteristics of these verbs:
They do not have a final –s INCORRECT: He cans swim🗶 CORRECT: He can swim✔ |
The main verb does not have a final –s or-ing, INCORRECT She should reads more🗶 CORRECT She should read more✔ |
They do not use do or does to form the negative or interrogative form. INCORRECT I don’t can speak French.🗶 CORRECT I can’t speak French✔ INCORRECT She doesn’t should play with fire. 🗶 CORRECT She shouldn’t play with fire✔ |
* have to and have got to are considered as “semi modal verbs” because they do not follow the same characteristics as the other modal verbs. INCORRECT: She have to study harder.🗶 CORRECT: She has to study harder✔ INCORRECT: I haven’t to work today.🗶 CORRECT: I don’t have to work today✔ |
Ability (Can-Can’t)
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