Metodos De Investigacion

BALANCE A NOVENTA AÑOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA DE CORDOBA

La reforma educativa universitaria de Córdoba se inicia en la Universidad de Córdoba Argentina en el año 1918 por dirigentes estudiantiles y se extendió a todo el país y el resto de América Latina. Dicho movimiento es considerado como el pilar de la participación estudiantil activa en el quehacer universitario estableciendo las bases bajo las cuales se regirían las normas y el funcionamiento de las universidades en Latinoamérica.

Es digno de mención que la vida universitaria antes de la reforma de Córdoba estaba basada primordialmente en un estilo unidireccional, donde las autoridades universitarias dictaban el total de las normas que regían la educación en general de las universidad, este fenómeno daba poca o nula participación a otros actores produciendo de esta manera un sesgo acentuado en la personalidad de las universidades ya que el proceder de las mismas dependía exclusivamente de las ideas dictadas desde las autoridades universitarias.

Ciertamente algunos acontecimientos puntuales acaecidos en la Universidad de Córdoba, Argentina en al año 1917 provocaron un movimiento estudiantil que buscaba la integración de las fuerzas vivas de la universidad, no obstante este movimiento era solo un reflejo de lo que rodeaba a la sociedad en general de aquellos tiempos, la cual estaba regidas por gobiernos autócratas y oligarcas. La opresión latente contra las clases medias y populares tenía como mecanismos tácitos de acción una educación universitaria selectiva, clasista, poco participativa y con ideas claramente oligarcas.

Dado lo expuesto en el párrafo anterior, la reforma de Córdoba encontró gran acogida, no solo en los estudiantes universitarios de Toda Argentina y la población de dicho país en general, sino que se convirtió en un movimiento que abarcó a toda Latinoamérica de una manera progresiva y con dinámicas de acción diferentes en cada país pero con un fin común que era la integración y la participación.

Entre las conquistas que podemos rescatar de la reforma de Córdoba son las siguientes:

1. Autonomía Universitaria: Hace referencia a que cada universidad es libre de dictar, elaborar e impartir sus propios programas académicos. Adicionalmente la universidad se puede regir bajo sus propios estatutos y reglamentos.

2. Ingreso sin restricciones ni prejuicios a los estudiantes: la educación universitaria debe estar al alcance de todos sin distinción alguna.

3. Acceso a docentes a sus cargos por concurso y no dé a dedo: todos los docentes serían elegidos por meritocratico.

4. Creación de centros de estudiantes: los estudiantes podían hacer asociaciones que le permitieran beligerancia dentro de la universidad

5. Cogobierno: ya no solo los rectores tomaban todas las decisiones sino que las demás fuerzas actoras participarían de la gestión de la universidad.

Los cinco puntos mencionados anteriormente forman parte de unos conglomerados de acciones

...