Morfología

El constructivismo refiere a que el individuo intenta dar un sentido personal a su mundo. Todas las personas confieren su propio sentido a las experiencias que les rodean. Si los relacionamos con el alumno, éste se coloca en el centro de la teoría del aprendizaje.

Existe evidencia de que los individuos aprenden de maneras diferentes y de que muchas personas encuentran dificultades con el razonamiento abstracto a lo largo de su vida.

La Morfología pertenece a los niveles de análisis estudiados por la Lingüística. Estudia la formación de palabras y la estructura de las mismas, describe al morfema como mínima unidad morfológica que posee significado.

El proceso de derivación es en el que se agrega un afijo a una palabra, cambiando las palabras de categoría gramatical. Estos cambios se pueden dar por tres factores: cambio fonológico, cambio ortográfico o cambio semántico

El orden en el que son agregados los morfemas derivacionales a una raíz para formar una nueva palabra refleja la estructura jerárquica de éstas.

os resultados de la encuesta tipo examen diagnóstico sobre morfemas derivacionales realizada a los alumnos de cuarto semestre del turno matutino de la LEI son los siguientes, destacando que se realizó dentro del salón de clases, durante un cambio de clase con la única instrucción de no sacar ningún cuaderno.

Reactivo 1 “¿Qué son los morfemas derivacionales?”:

Se observó que los alumnos que respondieron correctamente, tienen la misma respuesta con sus variantes, que es “son las terminaciones que hacen que una palabra cambie de categoría gramatical”. Así, los que contestaron incorrectamente cometieron el mismo error, respondiendo la pregunta de manera vaga como “son las terminaciones de una palabra”. Finalmente, la razón de que los alumnos dejaran las repuestas en blanco fue porque probablemente no recordaban el concepto.

Reactivo 2 “¿Para qué se utilizan?”:

Se observó que los alumnos que tuvieron una respuesta correcta, contestaron “para cambiar de categoría gramatical”. Los alumnos que tuvieron una respuesta incorrecta contestaron que no recordaban o pusieron una palabra con algún morfema derivacional. Finalmente, los alumnos que no respondieron, pudo ser porque nuevamente no recordaban la función de los morfemas derivacionales.

Reactivo 3 “¿Cuáles son las categorías que cambian?”:

Se observó que el 38 por ciento de las respuestas correctas, sólo un alumno contestó todas las categorías cambiantes, mientras que lo demás sólo recordaron Noun < Noun y Noun < Verb. Así también, los alumnos que obtuvieron una respuesta incorrecta fue porque sólo escribieron un ejemplo de palabra con morfema derivacional, pero no identificaron las categorías cambiantes. Finalmente, los alumnos que no respondieron, probablemente no recordaron las categorías.

Reactivo 4 “Ejemplo con sufijo –ist”:

Se observó que los alumnos que respondieron correctamente, en su mayoría recordaron el término scientist. También, los alumnos que marcaron una respuesta incorrecta, escribieron sólo el sufijo nuevamente o algunos admitieron que no podían recordar alguno. Finalmente, las respuestas en blanco pudieron haber sido porque los alumnos no lo recordaron tampoco.

Reactivo 5 “Significado del sufijo –dom”:

Se observó que los alumnos que contestaron correctamente fueron sólo dos, respondiendo que era “estado o pertenencia a un grupo”. Así, los alumnos con respuesta incorrecta escribieron sólo un ejemplo con el sufijo. Finalmente, los alumnos con respuestas en blanco, probablemente no recordaron el significado.

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