Multiculturismo

multiculturalismo

Una cultura es todo aquel cuerpo organizado de valores normativos que gobiernan la conducta común a los individuos de determinada sociedad o grupo, o en otras palabras todos aquellos hábitos y capacidades adquiridas por el hombre en cuanto miembro de aquel, por lo mismo, se compone de elementos ideológicos, sicológicos, sociológicos, valóricos, sentimentales y actitudinales.

En toda sociedad, a las premisas básicas inventadas, descubiertas o elaboradas por un grupo que aprende conforme se enfrenta a necesidades de adaptación a su entorno e integración interna, se le denomina cultura. Constituye, por lo mismo, el fundamento más importante de ella y está presente en todas las acciones y funciones que realizan todos los miembros que la componen.

Ahora bien, el proceso por cuyo medio la persona aprende e interioriza, en el transcurso de su vida los elementos socioculturales de su medio, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de expectativas, se le denomina socialización, comienza en la infancia y se desarrolla en la adolescencia y madurez del individuo, lo cual se logra por vía de repetir, imitar, ensayar y obtener castigos o recompensas por la conducta presentada o aprendida en cada etapa.

En el caso de la escuela, una cultura promueve una efectiva integración, una sana convivencia y en gran medida un aprendizaje colectivo, base para desarrollar estudiantes con espíritu crítico, cumpliendo para ello con cinco funciones básicas:

a) Guía y moldea las actitudes y el comportamiento de sus miembros, lo que se traduce en profesores y alumnos capaces de orientar sus acciones de acuerdo con principios, muchas veces aceptados y compartidos por otros, una actitud de rechazo hacia determinada asignatura, determina el comportamiento de los alumnos en el aula, una buena actitud hacia un profesor, predispone a los alumnos a aprender en su clase.

b) transmite un sentido de identidad a los mismos, lo que significa que aquellos símbolos y señales que expresan pertenencia a determinado grupo, deben ser reconocidos y aceptados como parte de la diversidad de un curso, desde la insigna como parte de un uniforme que identifica con un colegio hasta el motivo elegido par|a la tapa del cuaderno del alumno, ya sea una figura de acción para un estudiante de 4° básico o un paisaje para un alumno de enseñanza media, lo cual da cuenta, en ambos casos, del grupo o colectivo con el que el estudiante se siente a gusto, habrá que considerar además a las tribus urbanas que definen entre sus miembros formas de vestir, cortes de pelo y maneras de comunicarse particulares, las que, al ser respetadas y validadas por los demás, asume la diversidad y mejora la convivencia en un ambiente de múltiples experiencias.

c) facilita la generación de un compromiso personal con algo más amplio, lo que hace referencia al sentido de responsabilidad que cada alumno asume con su grupo, cuando el alumno se compromete con su curso, sabe que su desorden, desconcentra al resto, portándose bien o mal, sus compañeros resultan afectados.

d) incrementa la estabilidad del sistema social, lo que hace referencia al curso como un sistema, conformado por diversos subsistemas, que son los alumnos y el profesor que, a su vez son parte de un sistema, el cual está en sus familias, donde sus padres y hermanos comparten en otros sistemas como el trabajo, el club, la iglesia, etc., en otras palabras un sistema entendido como conjunto de elementos en interacción dinámica en la que el estado de cada elemento está determinado por el estado de cada uno de los demás que lo configuran lo que implica tomar conciencia que cada acción tiene su consecuencia, en otras palabras, que lo que se hace en la sala, sea bueno o malo, afecta al grupo y lo que pasa en cada familia, influye lo que sucede en el aula y ésta

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