Organo Colegiado

Órgano Colegiado

Formar competencias reales. Nos encaminamos hacia una nueva profesión, en que el desafío es hacer aprender más que enseñar.

Los saberes para movilizar este precisa el lugar que ocupan los saberes son determinantes para resolver problemas preparar y tomar decisiones. Solo son válidos si están disponibles en el momento adecuado y logran entrar en la situación.

La comedia del dominio de los profesores impide saber lo que realmente saben desarrollar competencias no equivale a asimilar saberes “transmitir su materia a través de un problema. La tarea del profesor es regular el proceso, la creación de problemas de complejidad creciente. La lógica de la enseñanza es imperialista, que esta nunca tiene tiempo suficiente para exponer el mínimo de lo que es necesario saber antes de actuar.

Trabajar en el desarrollo de competencias no se limita en hacerlas envidiables proponiendo una imagen convincente de su posible utilización, se trata de aprender a hacer lo que no se sabe hacer, haciéndolo.

Cambios profesor,

1. Los saberes siempre se anclan en la acción

2. Apartar el mínimo requeridos

3. Sugerir y hacer trabajar los vínculos entre los saberes de manera discursiva, si no en sugerir y hacer trabajar los vínculos entre los saberes y las situaciones concretas

4. Para enseñar saberes basta ser un poco sabios TRABAJAR REGULARMENTE POR PROBLEMAS

Colocar al alumno que lo obliguen a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones. En el campo de aprendizaje generalmente solo se estimulara al estudiante si se crean competencias de alto nivel haciendo que se enfrente a regularizar los diversos tipos de recursos cognitivos.

La noción de problema puede llevar a confusiones, el aprendizaje por problemas simplemente enfoca al alumno en situaciones de identificación y solución de problemas.

Es importante que el profesor identifique y ayude al alumno a identificar el obstáculo.

COMPETENCIAS DE PROFESORES

1. Crear situaciones problemas movilizadoras y orientadas a la vez hacia aprendizajes significativos

2. Capacidad de identificar los aprendizajes efectivamente solicitados

3. Capacidad de análisis de las situaciones

4. Administración de la clase.

Medios de enseñanza: se necesitan situaciones interesantes y adecuadas que tomen en cuenta la edad y el nivel de los alumnos.

Negociar y conducir proyectos con sus alumnos: no es posible imaginar que el alumno defina de manera unilateral todas

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