TRABAJO COLEGIADO

TRABAJO COLEGIADO

.Un medio fundamental para conformar un equipo académico capaz de dialogar, concertar, compartir conocimientos, experiencias y problemas entorno a asuntos y metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia con la finalidad de lograr un sistema educativo valioso en la adopción y desarrollo de actitudes así como valores para la vida en sociedad.

¿Qué es el trabajo colegiado?

.Tiene como base la participación comprometida y democrática que debe realizarse en un ambiente de respeto, de colaboración para generar propuestas y solucionar problemas de carácter pedagógico que afectan al conjunto de la institución.

Finalidad

.Los docentes y directivos lograran una mejor comprensión del proceso de formación de las estudiantes y mayor claridad en los propósitos de su tarea educativa.

.Los maestros tomaran conciencia de las necesidades de formación propias y de las alumnas que pueden atenderse a través de estrategias y acciones específicas que se emprendan de manera coordinada.

Objetivo

.a) Por el grupo que atienden

.b) Por el semestre que atienden.

.c) Por asignatura o por asignaturas afines

¿Cuáles son las modalidades?

.Las características del grupo en relación con las formas de trabajo en los distintos cursos.

.Los avances generales que las estudiantes del grupo logran de acuerdo con los propósitos de cada curso.

.Las dificultades que pueden ser comunes en las estudiantes del grupo al trabajar con los programas de las distintas asignaturas.

.Los casos de estudiantes que requieren atención

específica y las medidas necesarias para apoyarlas.

a) Por el grupo que atienden. Al reunirse los profesores que imparten distintas asignaturas en un mismo grupo se pueden analizar

.El conocimiento de los contenidos de los distintos programas de estudio.

.El conjunto de materiales de apoyo para el estudio sugeridos en cada programa y estrategias para su análisis.

. Los temas comunes que permiten la articulación o el aprovechamiento de las conclusiones en los distintos cursos.

. La planeación del semestre y la definición de estrategias, tiempos y criterios para evaluar.

. El análisis de los resultados de las jornadas de observación y práctica.

. Seguimiento y evaluación de la aplicación de los programas y de las formas de organización institucional.

. Actividades generales de apoyo a la formación de las estudiantes.

b) Por el semestre que atienden. Los acuerdos que se toman en esta modalidad involucran y benefician a un mayor número de maestros y de estudiantes. En estas reuniones pueden tratarse asuntos relacionados con:

. Nociones básicas que están presentes en los programas.

.Propósitos específicos de la asignatura o del campo disciplinario al que pertenece.

. Formas de enseñanza que, de acuerdo con el enfoque de la asignatura, contribuyen a la comprensión de los contenidos fundamentales por parte de las estudiantes.

. Dificultades que enfrentan las estudiantes para comprender temas específicos, debido a las características de la propia asignatura o del campo disciplinario.

. Exploración e intercambio de fuentes de información que apoyan el desarrollo de los cursos.

. Profundidad en el tratamiento de los temas.

c) Por asignatura o por asignaturas afines. A diferencia de las modalidades anteriores, estas reuniones representan una oportunidad para analizar y discutir tópicos relacionados con un campo disciplinario y contribuyen a la superación profesional de los docentes.

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