PLANIFICACION PERIODOS CON APRENDIZAJES ESPERADOS (JUGANDO APRENDO A LEER Y A CONTAR)

DIA

PERIODO

NUCLEO

APRENDIZAJE ESPERADO.

HABILIDADES ESPECÍFICAS A TRABAJAR.

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA DE MEDIACION

MATERIALES

Con mis habilidades y talentos yo juego y aprendo.

Lenguaje escrito 

(1) Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimiento.

1.-. Explora textos literarios

2Disfruta de la audición de texto breve y sencillo.

 3.- Manifiesta interés por conocer  detalles de textos literarios.

INICIO: A modo de motivación  invitos a los niños y niñas a  conocer una biblioteca levantando algunos conocimientos previos  apoyándose con  revistas, diccionario, atlas, recetas, cuentos etc.  Lo que propiciara diferentes formas de lectura. El adulto prepara diversos sectores que sean cómodos para ellos. Solicitamos a los niños y niñas escoger un material para observar y comentar, a través de esto nos aseguramos que la complejidad y desafío sea el apropiado para la diversidad de niños y niñas.

Desarrollo: Los niños y niñas  exploran  el ambiente interno (hall, sala) para observar diferentes textos literarios seleccionados, ofreciendo diversas alternativas tales como: conocer otros textos literario ej: todos los libros de cuentos, animales etc., de  canciones,  de retahílas,  diarios, cuentos de nunca acabar etc… Donde ellos puedan formar grupos de conversaciones según su interés desafiándolos a verbalizar lo observado entre sus pares.  El adulto realiza diversas preguntas para motivar el que puedan recordar e imaginar. Posterior a ello se les desafía a realizar sus propias creaciones literarias como por ej: diccionarios, canciones, poemas, noticias etc…  Se reforzara en todo momento las normas consensuadas con los niños y niñas.

Cierre: Para finalizar invito a los niños a guardar el material, y a evaluar la experiencia mostrando lo realizado por ellos y ellas, se enviara a casa el material confeccionado por los niños y niñas, desde el hogar nos reportaran su apreciación y compartirán con nosotros nuevas creaciones, con esto esperamos que sus conocimientos sean comunicados. Felicitamos logros y evaluamos 3 niños y niñas por día.

Intencionalidad y Reciprocidad: ¿Qué creen ustedes que vamos a aprender y/o conocer con este material? ¿Quién sabe un cuento? ¿Qué texto elegiste? ¿Qué personajes había? …

Trascendencia: ¿Cómo sería el mundo si no hubiera libros? ¿Alguien conoce alguno? ¿Cual?

Significado: ¿Dónde lo aprendiste? ¿Quién te lo enseño? ¿Que te gusto de la experiencia?

Control y regulación del propio comportamiento:

¿Podrías compartir ese texto con tu compañero/a?  

Espera tu turno para explorar libros

- libros

Revistar

cuentos

laminas

 títeres

diarios

atlas

imágenes proyectada en el datta

diccionarios

lápices

tijeras

Pegamento.

Participación de familia

Evaluación: Es importante considerar niños ,niñas y adultos

Confeccionar algún material lámina  u otro material para la experiencia.

Invitación a participar de la experiencia según sus intereses disponibilidad

Lista de cotejo:

Manifiesta interés por hojear  libros y otros textos impresos, avanzando páginas por páginas.

Solicita que  le lean textos literario  y/o  no literario. (cuentos, diarios, revistas

Pregunta por el significado de signos, símbolos, letras, palabras u otro  de los textos que observa.

Observación directa: