PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO.

Preguntas:

• ¿Cuánto tiempo se empleará, aproximadamente, para ejecutar cada uno de las etapas del ensayo? (Cronograma, fechas específicas, etc.)

• ¿De qué bibliografía provisoria se dispone?

Artículos:

• Gimeo, Francisco (1981).  Dimensiones de multilingüismo. Murcia, España: Revista española de lingüística. P.15.
• Mauro A. Fernández (2007). “Cuando los hablantes se niegan a elegir: multilingüismo e identidad múltiple en la modernidad reflexiva”. Coruña, España: Universidad da Coruña. P.11.    
• Godenzzi, Juan Carlos (2004). Globalización, Multilingüismo y Educación El caso del Perú.  Quito, Ecuador:  Universidad Andina Simón Bolívar. P.13.  
•  Merma Molina, Gladys (2004). Lenguas en contacto: peculiaridades del español andino peruano: tres casos de interferencia morfosintáctica. Alicante, España:  universidad de alicante. P.27.  
•  Pozzi Escot, Inés (1923-1997). El multilingüismo en el Perú. Cusco, Perú:  Centro de Estudios Regionales Andinos "Bartolomé de Las Casas”. P.27.

• ¿Cuáles serán los subtemas o epígrafes en que se va a dividir el ensayo? (Describa sus partes, elabore fichas de trabajo, etc.)

EL MULTILINGÜISMO

1. TEORÍA. Aquí se buscará informar al lector sobre el significado del multilingüismo, y todo lo relacionado con este tema.
2. IMPORTANCIA. Se argumentará, lo necesario que es aprender sobre el multilingüismo.
3. EL MULTILINGÜISMO EN EL PERÚ. En este apartado sabremos de las variedades de lengua que existen en el Perú y se hablará de su decaimiento en hablantes hasta la actualidad. 

1. Quechua
2.  Aimara

1. FUTURO. Se podrán apreciar los posibles futuros de las lenguas vernáculas que hay en el Perú.

1.  Extinción de las lenguas vernáculas y dominio del español.
2.  ¿Qué pasaría si se prepara a las lenguas vernáculas?
3.  Normalizar a las lenguas vernáculas.

1. Conclusión.
2. Bibliografía y linkografía.

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