Comprensión lectora y planificación del ensayo académico
Enviado por karla1264 • 1 de Mayo de 2023 • Tareas • 457 Palabras (2 Páginas) • 76 Visitas
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN (T1)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: | [pic 4] COMPRENSIÓN LECTORA Y PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO |
LOGRO DE APRENDIZAJE: | [pic 5] Producto: Matriz de análisis de fuentes para la elaboración de un ensayo. |
Aspectos | Criterio | Niveles de logro | Puntaje | ||
Avanzado | Intermedio | Inicial | |||
Delimitación del tema 2 | Puntaje | 2 | 1 | 0.5 | |
Delimitación temporal y espacial del tema | En una frase nominal coloca el tema, el cual se encuadra en la temática general, en un espacio geográfico (localidad, nación, continental, etc.) y plantea un horizonte de tiempo para analizar el subtema e iniciar la búsqueda de fuentes. | En una frase nominal coloca el tema, el cual se delimita con algunas deficiencias en cuanto a la temática general, espacio geográfico (localidad, nación, continental, etc.) o de tiempo para analizar el subtema e iniciar la búsqueda de fuentes. | En una frase nominal coloca el tema, pero no se delimita de acuerdo con la temática general, además no se sitúa en un contexto temporal – espacial. | ||
Fuentes de redacción 4 | Puntaje | 4 a 3 | 2 | 1 | |
Calidad de las fuentes | El estudiante selecciona fuentes confiables como artículos científicos, ensayos académicos y páginas web de organizaciones reconocidas. | El estudiante selecciona fuentes tanto confiables (artículos científicos, ensayos académicos y páginas web de organizaciones reconocidas) como no confiables (blogs, páginas web de organizaciones no reconocidas). | El estudiante selecciona fuentes poco confiables como blogs, páginas web de organizaciones no reconocidas, etc. | ||
Estrategias de búsqueda y lectura analítica 8 | Puntaje | 4 a 3 | 2 | 1 | |
Preguntas de investigación | El estudiante plantea términos de y/o preguntas sumamente precisas y funcionales para la búsqueda de la información contextualizada. | El estudiante plantea términos de y/o preguntas poco precisas y funcionales para la búsqueda de la información. | El estudiante plantea términos y/o preguntas imprecisas y no funcionales para la búsqueda de la información. | ||
Puntaje | 4 a 3 | 2 | 1 | ||
Selección de la información pertinente | El estudiante selecciona información pertinente para todos los términos de búsqueda y/o preguntas de investigación. | El estudiante selecciona información que se relaciona parcialmente con los términos de búsqueda y/o preguntas de investigación o selecciona información pertinente solo para algunos términos de búsqueda y/o preguntas de investigación. | El estudiante selecciona información, pero no está relacionada con los términos de búsqueda y/o preguntas de investigación para el tema seleccionado. | ||
Análisis crítico de las fuentes 6 | Puntaje | 2 | 1 | 0.5 | |
Citas | El estudiante registra las citas textuales o parafraseadas según las convenciones del formato APA. | El estudiante registra la citas textuales o parafraseadas a partir de algunas convenciones del formato APA. | El estudiante registra la cita textual o parafraseada, pero no se considera las convenciones del formato APA. | ||
Puntaje | 4 a 3 | 2 | 1 | ||
Aporte de la fuente a la comprensión del subtema delimitado | El estudiante registra aportes, reflexiones y/o cuestionamientos consistentes y precisos para analizar y comprender el tema. | El estudiante registra aportes, reflexiones y/o cuestionamientos poco consistentes y precisos para analizar y comprender el tema. | El estudiante registra aportes, reflexiones y/o cuestionamientos inconsistentes e imprecisos para analizar y comprender el tema. | ||
Calificativo |
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