PREHISTORIA DE LAS NEE

A lo largo de la historia de la educación las necesidades de los educandos han sido y serán muy variadas dependiendo de las características que estos presenten, de manera específica en el campo de la educación especial estas características deben de ser mayormente pensadas debido a la gran responsabilidad que implica brindarle enseñanza a los alumnos con necesidades educativas especiales, es por ello que a lo largo de la historia la educación especial se han tenido diversas concepciones del tema.

En la antigüedad se consideraba a las personas con necesidades educativas especiales como personas que tenían estás características como resultado de posesiones demoniacas, maleficios o castigos divinos a tal grado que se llegaba al límite de realizar exorcismos o quema de brujas con la finalidad de quitar estos “males”.

Fue hasta la época de los griegos y los romanos que se le dio un enfoque un poco más certero a las características de estas personas, viéndolas ahora desde el punto anómalo de los procesos corporales, algunos de los grandes pensadores de la época propusieron e implementaron diferentes medios para tratar a estas personas, es así como Hipócrates emplea la musicoterapia y la realización de baños como terapia.

Durante la edad media y la inquisición se retoma la idea en la cual estas características son resultado de espíritus infernales, sin embargo en esta última la iglesia hace lo posible por defender la dignidad de los humanos, obteniendo como resultado acabar con las muertes dadas a los niños con capacidades especiales y creando instituciones encargadas de recoger a este tipo de niños.

Con el renacimiento la medicina comienza a mostrar interés y diversos estudiosos dan su punto de vista en torno a este tema y a realizar valiosas aportaciones, por ejemplo: Ponce de León en España, pone las bases para la educación de los niños sordomudos; L´Epée por su parte en Francia crea la primera escuela para sordomudos; Häuy crea la primera institución para ciegos y Braille crea el sistema de lecto-escritura para ciegos.

Con la revolución industrial se hace énfasis en la inclusión y obligatoriedad educativa para todas las personas sin distinción, destacando en este momento Pinel, quien defiende el cambio de mejora hacia los deficientes e Itard gran precursor de la Educación Especial, posteriormente se da el nacimiento de la pedagogía interesada en la educación de los deficientes que es llevada a cabo de manera paralela a la educación general y surge como resultado de la obligatoriedad de la enseñanza así como de los cambios sociales, de esta manera es que Decroly fundó en 1901 un instituto para niños anormales y en 1904 Binet creó pruebas de inteligencia en la que se diferenciaba a los niños normales de los anormales de forma objetiva.

A pesar de los avances que se habían realizado hasta el

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