PRINCIPIOS BASICOS QUE GUIAN A LA RIEMS
Enviado por safi790703 • 14 de Septiembre de 2014 • 398 Palabras (2 Páginas) • 258 Visitas
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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR DEL
PROFORDEMS
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MODULO. I
BACH. EMSAD “IGNACIO ZARAGOZA”
C.C.T. 21EMS0009B
PRESENTA: IVETTE SÁNCHEZ FRANCO
ISF_Ac2
FECHA: 17 DE MAYO DE 2014
ACTIVIDAD 2
Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.
PRINCIPIOS BÁSICOS QUE GUÍAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS
RELEVANCIA Y ALCANCES
1) RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO:
Los egresados de EMS sin importar el subsistema del que provengan, deben contar con un mínimo de conocimientos y habilidades, que se verán reflejados en un cumulo de competencias que amplíen sus posibilidades de integrarse de manera productiva y ética a la sociedad.
2) PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO:
La educación media superior debe establecer vínculos entre la educación que imparte y el entorno en el cual se desarrolla, buscando así que el alumno encuentre gusto y sentido al nivel independientemente del subsistema en el que lo curse, con lo anterior, se busca reducir el índice de deserción y que el alumno cuente con aprendizajes significativos que le permitan su incorporación al sector productivo, social y académico superior. Lo anterior brinda reconocimiento a la diversidad.
3) TRÁNSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS:
“PORTABILIDAD DE ESTUDIOS” Un cambio de escuela, no debe implicar un retroceso o traba alguna para los jóvenes que cursan la EMS, sino por el contrario, el reconocimiento o identidad que busca el nivel, debe otorgar la facilidad al estudiante de transportar o transferir los estudios cursados a otro subsistema o estado. De ahí la importancia de la creación del SNB.
CONCLUSIONES:
La creación del SNB busca el fortalecimiento de las Escuelas de Educación Media Superior, un eje primordial para llevar al subsistema a un nivel de calidad, es la Pertinencia y Relevancia de los planes de estudio, la definición de un perfil de egreso y el libre tránsito entre subsistemas. A partir del eje analizado, puedo concluir que al acercar a los alumnos a su realidad con la contextualización
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