Paradigmas

ESCRITO SOBRE LA SELECCIÓN DE UN PARADIGMA PARA ABORDAR EN

LA PROBLEMÁTICA SIGNFICATIVA

De acuerdo con la lectura de Wilfred Carr y Stephen Kemmis, nos presentan los paradigma en la investigación educativa, donde uno como alumno de la LE ’94, se tiene que enfocar a uno de los paradigmas con la práctica docente y de acuerdo con la problemática significativa que se nos está presentando.

Una vez leída la lectura, el paradigma que tiene relación con la problemática significativa en la práctica docente es el paradigma interpretativo, donde en éste se abordan los comportamientos de los seres humanos, que viene a darnos la pauta de las acciones que realizar el ser humano. Pero hay que tomar en cuenta todas las descripciones de las acciones que contiene el elemento interpretativo. Además, hay que ver el contexto social dentro de la cual adquieren sentido tales intenciones. Este paradigma maneja el tipo de métodos y de explicaciones que se ocupa de interpretaciones teóricas de los significados subjetivos. Al aplicar el paradigma interpretativo en la práctica docente, hay que buscar el sentido de las cosas.

Para iniciar el ciclo escolar me percate de la problemática que se generó en el salón de clases que fue la comprensión lectora, razón por la cual hay que buscarles una solución a alumnos de 6to. grado, en donde quieren que se les facilite todo, desde un indicador para la resolución de una actividad hasta un problema matemático, además que desde un inicio se les da explica la actividad paso a paso, según ellos no entienden, razón por la cual preocupa a la docente. Es necesario buscar más estrategias que permitan cuestionarles más a fondo de la falta de comprensión lectora, además creo que ya están más grande y creen que todo lo saben, ya que algunos no permiten que se les cuestione. Es importante cuestionarlos a fondo, para que queden convencidos de lo que se les indica y no tener dificultad hacia el indicador que se les da.

Asimismo, se observa la manera como trabajan individualmente en el salón de clases, incluso se les da la oportunidad que se cuestionen unos con otros para ver si entendieron, pero a veces se encuentran distraídos o no les interesa los temas que abordan en la materia de español, éste ciclo escolar vienen muy cargados de información, donde casi todas las actividades son de investigación, analizar, reflexionar, por mencionar para su comprensión lectora, donde la maestra les permite hacer uso del Internet, pero siempre y cuando no hagan de copiar y pegar, entonces se les indica que tienen que leer y realizar sus anotaciones en el cuaderno, presentándolas como producto de trabajo.

Entonces aplicando el paradigma que se seleccionó nos permite buscar el significado subjetivo de la investigación que realiza, pero siempre y cuando llegando

...