Plan Anual

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SATIPO

SATIPO – PERÚ

2014

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “FRANCISCO IRAZOLA”

1.3. ÁREA : COMUNICACIÓN

1.4. GRADO : TERCER GRADO

1.5. SECCIONES : A,C,E,G

1.6. HORAS SEMANALES : 6

1.7. DIRECTOR : Fernando Bravo Pérez

1.8. SUB DIRECTOR ADMINISTRATIVO : ….

1.9. SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL : …

1.10. COORDINADOR DE ÁREA : …….

1.11. DOCENTES RESPONSABLES : Rode HUILLCA MOSQUERA

María DE LA CRUZ QUISPE

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Programación Curricular Anual del tercer grado del área de Comunicación está elaborado tomando en cuenta el enfoque comunicativo textual e intercultural; a través del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisión de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicación con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. que parte de las demandas educativas con un propósito didáctico y social; desarrollando 4 competencias: comprensión oral y escrita, producción oral y escrita, 19 capacidades propuestas en el Nuevo Sistema Curricular que comprende el marco curricular a fin de alcanzar los estándares de aprendizaje propuestos en los mapas de progreso y utilizando las estrategias de las rutas del aprendizaje.

El Área de Comunicación es la base para el desarrollo de los aprendizajes fundamentales, porque está involucrado en todas las áreas; por ser el lenguaje herramienta fundamental que permite y hace posible la comunicación entre los seres humanos.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo

2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas

3. Ejerce plenamente su ciudadanía

4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos

6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida

7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas

8. Gestiona su aprendizaje

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE COMUNICACIÓN

SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el diálogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando códigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estándar básico en inglés, para la construcción del conocimiento, la creación y el goce estético y la interrelación social.

IV. ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LOS MAPAS DE PROGRESO:

CICLO VII NIVEL 6 DESEMPEÑOS

MAPA DE PROGRESO DE

LECTURA Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.  Explica ideas ambiguas, contradicciones y posturas poco claras del texto.

 Hace comparaciones críticas entre textos que presentan una variedad de posturas sobre el mismo tema (por ejemplo, frente a la participación ciudadana: un texto que argumenta a favor del voto facultativo y otro a favor del voto obligatorio).

 Evalúa si el tipo de lenguaje empleado ayuda a lograr el objetivo que se propone el autor del texto.

 Evalúa si la organización de la información es la más conveniente para lograr el objetivo que se propone el autor del texto.

 Explica si los argumentos expresados por el autor son suficientes para sustentar su idea.

 Analiza la vigencia de las ideas del texto en el contexto sociocultural actual.

 Explica el mensaje subliminal de un texto publicitario a partir de los recursos textuales e iconográficos.

MAPA DE PROGRESO DE

ESCRITURA Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y las fuentes de información tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura socio histórico cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.  Escribe ensayos considerando lo acontecido en los planos político, social y económico en el país y en el resto del mundo.

 Escribe ordenando sus ideas por subtemas y considerando relaciones predominantes al interior de los párrafos, como por ejemplo, comparación, problema solución, entre otros.

 Organiza adecuadamente sus escritos en secciones diferentes señaladas formalmente (subtítulos, capítulos, numeraciones).

 Escribe textos argumentativos en los que defiende una tesis consistente, seleccionando y organizando cuidadosamente los contenidos, desarrollando de manera lógica y organizada los argumentos, contraargumentos y conclusiones.

 Escribe artículos, monografías, informes de investigación sobre temas académicos en los que plantea perspectivas diferentes y se reflexiona sobre los valores y/o la realidad nacional.

 Utiliza expresiones (marcadores del discurso) para relacionar los bloques de información en sus textos. Por ejemplo: “En relación con lo anterior”, “en conclusión”, “como se explica más adelante”, entre otros.

 Utiliza términos precisos de acuerdo a la disciplina o ámbito abordado en su texto. Si fuera necesario los aclara a través de ejemplos, explicaciones y glosarios.

 Escribe textos académicos en los que utiliza las citas y referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.

MAPA DE PROGRESO DE

COMUNICACIÓN ORAL Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado5; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.

 Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores.

 Colabora en el desarrollo de una discusión delimitando sus intervenciones a los aspectos relevantes.

 Utiliza gestos y lenguaje corporal para dar énfasis intencionado al sentido de su discurso académico.

 Expone los resultados de su investigación citando las fuentes (bibliografía, páginas web, fuentes orales, entre otras) y utiliza un vocabulario especializado acorde al tema.

 Reconstruye la secuencia de un cuento o novela que presenta estructuras narrativas complejas.

 Explica la ambigüedad de expresiones orales que pueden dificultar la comprensión.

 Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutándolos o reforzándolos con otros argumentos.

 Compara la forma de los diferentes tipos de textos que produce según la situación comunicativa.

V. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS:

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS

VI CICLO ORAL ESCRITA

COMPETENCIAS CAPACIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES

COMPRENSIÓN Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Recupera y reorganiza

Información en diversos tipos de textos orales. Identifica información en diversos tipos de textos según el

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