Plan Del One De Febrero

SECUENCIA DIDACTICA:

“los derechos de los niños”

COMPETENCIAS: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

•Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social ASPECTOS: relaciones interpersonales

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA:

• Juego con cartas, favorece: conocer la serie numérica, poner en juego los principios de conteo, identificar el orden estable.

• Armamos rompecabezas, favorece: desarrollan su percepción geométrica, establecen características de las piezas.

Secuencia didáctica.

Martes 11 de febrero Miercoles 12 de febrero Jueves 13 de febrero Viernes 14 de febrero Lunes 17 de febrero

• cuestionar a los niños sobre sus saberes previos del tema de los derechos de los niños.

• Registrar sus comentarios en el pintarron.

• Proponer realizar una investigación sobre el tema.

• Dejar de tarea traer recortes sobre los derechos de los niños. • Que el niño comente sobre la investigación hecha en casa.

• De manera grupal elaborar una lámina con los derechos que mencionen.

• Colocar los recortes que trajeron de casa según corresponda.

• Hablar sobre el derecho de la igualdad.

• Colorear una ilustración que será parte de un libro que se elaborara al final de la situación.

• Hablar sobre el derecho a la protección, cuestionar ¿en qué consiste? y ¿qué pasaría si no la tuvieran? ¿Qué pasa con los niños de la calle?

• Reflexionar y registrar sus comentarios.

• Colorear una ilustración que será parte de un libro que se elaborara al final de la situación.

• Realizar un juego con los nombres de los niños.

• Pedir que escriban su nombre en una hoja

• Colocar su nombre en el pecho con una cinta.

• Pedir que hagan equipos con sus compañeros que su nombre comienza con la misma letra.

• Reflexionar sobre la importancia de tener un nombre.

• Colorear una ilustración que será parte de un libro que se elaborara al final de la situación.

• Cuestionar a los niños: ¿de qué se han enfermado? ¿Cómo se sienten cuando se enferman? ¿qué pasaría si no los llevaran al doctor?

• Enlistar las enfermedades que han padecido.

• Hablar sobre este derecho.

• Colorear una ilustración que será parte de un libro que se

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