Plan de matemática. Actividad: “Vamos a pesar “
Enviado por Gonza Sánchez • 21 de Julio de 2017 • Apuntes • 420 Palabras (2 Páginas) • 63 Visitas
Plan N°:5
prácticante residente:Salcedo,silvina del carmen
Sección: 3°
Actividad: “Vamos a pesar “
Área: Matemática
Tiempo: 15 a 20 minutos aprox.
Contenido: Iniciación en el conocimiento de el del peso a través del uso de unidades no convencionales.
Propósitos:Qué[a] se familiarize con la comparación de diferentes objetos teniendo en cuenta el peso de los mismos.
Objetivo: Que los niños logren comparar objetos teniendo en cuenta su peso.el peso de los mismos
Espacio: la sala
Recursos: Pelotas de tenis, de golf, ping-pong, de goma espuma, de tergopol, cubos de madera, goma espuma ,plástico, etc.
Plan de clases:
DOCENTE | ALUMNOS |
INICIO: Le pedirá a los alumnos que se acomoden sentados en sillas junto a la mesa y les dirá ..." hoy jugaremos a pesar objetos", Les mostrará los diferentes objetos uno por uno y al mismo tiempo les preguntará : ¿Saben lo qué es esto?... ¿tienen en sus casas algunos de ellos?... etc, luego planteará la consigna ;"¿Todos estos objetos pesan igual? ¿Cómo podemos averiguarlo?". | INICIO: Se acomodarán sentados en sillas junto a las mesas. Responderán a las preguntas de la docente. observarán los materiales. Escucharán la consigna . |
DESARROLLO: Fomará grupos de cuatro integrantes por mesa, entregará a cada grupo varios objetos .L[b]os mismos a todos los grupos. la [c]docente intervendrá orientándolos repitiendo la consigna para guiarlos y provocará anticipaciones con algunas preguntas como: A ver... El grupo de Lucas...¿Qué objeto es más pasado? ¿ De qué material es? ¿todos piensan lo mismo? y... el grupo de Lara... ¿Qué objeto es más liviano? ¿tiene que ser más grande para ser más pesado? . Debes preguntar qué objeto es más pesado y cómo hicieron para saberlo (esta última pregunta apunta a que hagan circular la estrategia de sopesar) | DESARROLLO: se dividirán en grupos de cuatro integrantes por mesa. Comenzarán la actividad. Responderán a las preguntas para resolverlo. Posibles estrategias:
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CIERRE: finalizada la actividad la docente realizará la puesta en común junto con los niños el cual confrontarán lo realizado por cada grupo, por medio de preguntas: ¿Cómo se dieron cuenta de cual objeto pesa más? ¿Qué tuvieron que hacer para averiguarlo? ¿Todos llegaron a la misma conclusión? ¿Todos piensan que la pelota de plástico es más liviana que la de madera? ¿ Por qué?. Institucionalización? | CIERRE: Realizarán la puesta en común. Responderán a las preguntas de la docente. Validarán la actividad. |
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