Plan de actividad-Matematicas
Enviado por pepe100jjjj8 • 16 de Junio de 2019 • Síntesis • 456 Palabras (2 Páginas) • 100 Visitas
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Escuela Normal “Miguel F. Martínez” Centenaria y Benemérita Ciclo escolar 2018 - 2019 Semestre agosto - enero Subdirección Académica |
Licenciatura en Educación Preescolar
Semestre__________
PLAN DE ACTIVIDAD
Nombre de la Normalista: ____________________________________________ Grupo: ___ NL: __
Jardín de Niños: ______________________________________________ Grado y sección: ______
Fecha de aplicación: ___________________________________________
Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social | |||
Propósito General: | Propósito para la educación Preescolar: Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio. | ||
Enfoques pedagógico de campos o áreas: Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos. | |||
Organizador 1 Forma, espacio y medida. | Organizador 2 Magnitudes y medidas. | ||
Aprendizajes esperados: Identificar la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario. | |||
Orientaciones didácticas | |||
SITUACIÓN DIDÁCTICA | |||
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN: -Ver en que les puedo apoyar -Que no hagan desorden -Que no jueguen con la cinta- -Que intenten medirse -Que intenten medir correctamente con los objetos | |||
FECHA/ TIEMPO | DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | CUESTIONAMIENTOS | RECURSOS DIDÁCTICOS, HUMANOS, MATERIALES Y TECNOLÓGICOS. |
5 minutos | INICIO Compara su altura con la de sus compañeros y la docente. Identifica alto y bajo. Creará hipótesis de las alturas de ellos mismos y sus compañeros | ¿Cuál de tus compañeros crees que está más alto? ¿Qué compañero crees que tiene la misma altura que tú? |
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10 minutos | DESARROLLO . Mide entre si su altura con objetos no convencionales (listón y popotes). Comenta entre todos la cantidad de popotes y listones que mide cada uno. | ¿Qué compañero midió más popotes? ¿Cuántos listones mide tu altura? ¿Se te dificulto medir con los objetos? | Popotes Listón |
20 minutos | CIERRE Mide su estatura en un metro animado y la marcarán con una cinta de colores. Platica las diferencias de sus alturas con la de sus compañeros. | ¿Cuál de tus compañeros tiene la misma altura que tú? ¿Quién es el más alto? ¿Tenías conocimiento de que podías ser medido? | Metro animado Cinta de color |
EVALUACIÓN | |||
¿Qué? | |||
¿Con qué? | Técnicas e instrumento de Evaluación (no aplica en la segunda jornada de observación –marzo-)
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COMPONENTE CURRICULAR (solo se responde en el plan de trabajo el Ámbito de Autonomía Curricular) | |||
Campo de Formación Académica | Área de Desarrollo Personal y Social | Ámbito de Autonomía curricular | |
Ajustes razonables: |
Observaciones: |
Autoevaluación: ¿Qué hice para que los alumnos favorecieran el aprendizaje? La forma en la cual los organize para la actividad. ¿De qué manera me permitió valorar el aprendizaje? ¿Cómo me sentí respecto al dominio del aprendizaje que propuse a los alumnos? |
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Maestra tutora (Agregar nombre completo impreso y firma con tinta azul, punto fino) | Normalista (Agregar nombre completo impreso y firma con tinta azul, punto fino) |
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