Planeaciones De Quinto Grado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

5º GRADO GRUPO “B”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA PRIMARIA: _”EVERARDO VEGA RODRÍGUEZ”______C. C. T.__21DPR0240I____ LUGAR: _TETELES DE A.C. ____________

NOMBRE DEL PROFESOR (A):__VERÓNICA ORTEGA CALDERON_________________ ZONA ESCOLAR: _____044_______________

CUARTO BIMESTRE MARZO – ABRIL.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV

PERIODO DE REALIZACIÓN: 2 SEMANAS TEMA: ÁMBITO DE ESTUDIO

PROPOSITO DEL TEMA: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN Y SU UTILIDAD, ESCRIBIR UNO Y DIFUNDIRLO A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

COMPONENTES DE LA ASIGNATURA: ESTUDIO

COMPETENCIAS: PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

HABILIDADES: RECONOCE ARGUMENTOS, PLANTEA PREGUNTAS, E INTERPRETA LA INFORMACIÓN.

SUB-TEMAS: CIENCIA AL ALCANCE DE TODOS.

APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O MATERIALES EDUCATIVOS ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN

 Reconoce los argumentos en un texto expositivo. Organizados en parejas leen artículos de divulgación sobre un tema de salud que ataña a la comunidad (diabetes, obesidad, influenza, etc.), los artículos deben contener tablas de datos, gráficas e ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten los argumentos. Plantean por escrito preguntas respecto de algún pasaje del texto que no hayan entendido.  L/A, 5º ESPAÑOL. Págs. 118 a 129. CIENCIAS NATURALES: La propagación del sonido y sus implicaciones en la audición.  Expone sus dudas ante el grupo.

 Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. RESUELVE LAS DUDAS DE LA LECTURA.

 En grupo, plantea sus preguntas al docente y a sus compañeros para tratar de resolver sus dudas.

 Hacen comentarios respecto del texto leído.

 Aclaran sus dudas entre todos; de ser necesario, recurren a otras fuentes de información.  Artículos de divulgación científica en revistas, periódicos o internet. HISTORIA: Temas para comprender el período.  Identifica la información contenida en las tablas de datos.

 Plantea preguntas para resolver sus dudas a partir de la lectura. IDENTIFICAN ARGUMENTOS Y DATOS DE SOPORTE EN EL TEXTO.

 El docente plantea a los alumnos preguntas respecto de los argumentos expuestos por el autor del artículo. Les solicita que encuentren en el texto los datos o información que empleó el autor para apoyar sus argumentos.  Libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula con temas de salud. MATEMÁTICAS:

Gráficos.  Conoce las características de un artículo de divulgación

 Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos. REARMAR UN ARTÍCULO, UBICANDO LOS DATOS DE SOPORTE DE LOS ARGUMENTOS.

 El docente presenta a los alumnos, organizados en parejas, otro artículo de divulgación relativo al mismo tema de salud.

A diferencia del primero, éste es adaptado previamente por el docente: omite del texto central las tablas de datos, gráficos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten sus argumentos. De tal manera que presente, por un lado, el texto central del artículo a renglón seguido, y, por el otro, los elementos de apoyo para que los alumnos los integren al texto.

 Los alumnos emplean, de ser posible, el procesador de textos de la computadora o, en su defecto, tijeras y pegamento para insertar los elementos de apoyo en seguida de los argumentos correspondientes.

 Agregan al texto central la referencia a la tabla, gráficas e ilustraciones.  Libros de gramática de la lengua española.  Identifica argumentos en un texto expositivo.

 Escucha

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