Planeación quinto grado
Enviado por 279205 • 5 de Julio de 2023 • Exámen • 2.314 Palabras (10 Páginas) • 48 Visitas
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SEMANA DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE
1° TRIMESTRE
QUINTO GRADO GRUPO “B”
ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE VICTORIA”
CCT: 25DPR1118K
ZONA : 031 SECTOR : II
MAESTRA: ARELY CAROLINA GASTELUM VIZCARRA
ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO Y GRUPO: 5°B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las fabulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de las fabulas y refranes Interpreta el significado de fabulas y refranes. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: SECUENCIA 1 INICIO: 1.- Mostrar a los niños en tarjetas una serie de refranes, sin mencionarles que es, luego preguntar si han escuchado o visto algunas frases como esas en algún lugar?, donde? qué son?, para que nos sirven?, etc. Comentar las respuestas en grupo. y pedir que hagan una definición de la palabra refrán con lo que ellos saben y que se comentó. DESARROLLO: 2.-Mostrar a los niños el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kws9_Wm8DMU donde se explican las características y definición de los refranes. Pedir que anoten lo más relevante en su cuaderno, haciendo énfasis en su definición. 3.- Pedir de tarea que investiguen con algún familiar y anoten en su cuaderno 5 refranes y pregunten su significado, así como en qué situaciones se pueden emplear. 4.- Socializar los refranes y su significado en el salón de clases. 5.- En un rota folio hacer un pequeño mural de manera grupal con algunos refranes que encontramos en nuestra investigación. 6.- consultar la página 20 del libro de texto y analizar la información que aparece en el fichero del saber, anotarla en el cuaderno. Enseguida leer los refranes que aparecen, escribirlos en el cuaderno y escribir el significado de cada uno de ellos y en qué momento se pueden utilizar. 7.- Contestar la página 32 de MDA. 8.- Formados en equipos, en tarjetas de fichas bibliográficas, de los refranes que hemos trabajado, divídanlos a la mitad, en una tarjeta escribir la primer parte y en otra la segunda parte, ya que hayan escrito al menos unos 10 refranes organícense para que jueguen al memorama, cada vez que armes un refrán tendrás que decir el significado y así poder ganar 2 tarjetas, gana quien acumule más tarjetas. 9.- Enseguida leer a los niños un texto. (Fabula), preguntar a los niños si saben de qué texto estamos hablando?, si alguna vez han escuchado alguno? en dónde?, a según las respuestas de los alumnos explicar que lo que leímos fue una fábula, y que al igual que los refranes también expresan sabiduría popular. 10.- Leer la página 21 del libro de texto, después mostrar un video donde se muestran las características y elementos de las fabulas. CIERRE: 11.- Realizar la actividad de la página 22 del libro de texto. 12.- Dejar de tarea que investiguen 2 fabulas, incluyendo su moraleja. Escribirlas en el cuaderno de español. | RECURSOS A UTILIZAR: Libro de texto Videos de YouTube de fabulas y refranes. Refranes en tarjetas Fichas bibliográficas Rota folios marcadores Guía de MDA Proyector y bocina y Cuaderno | EVALUACIÓN: Se hace registro de lo observado y lo que los alumnos respondieron en la actividad de rescate de conocimientos previos, se coteja todos y cada uno de los productos que se realizan, asi como los elementos que deben de contener, se toma en cuenta el desempeño de los alumnos en las actividades y se realiza una pequeña evaluación final con el ejercicio de MDA. |
ADECUACIONES CURRICULARES: Trabajar con Estrella y con Francisco las actividades igual que el resto de sus compañeros, solo darles acompañamiento personalizado en cada una de las instrucciones. |
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | GRADO Y GRUPO: 5°B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: INICIO 1 Mostrar a los alumnos una serie de líneas que se trazaran en el pizarrón, preguntar a los alumnos si saben que nombre reciben cada tipo de líneas que ahí se muestran, a según los resultados de los niños, escribir las palabras: pararelas, perpendiculares y secantes, pedir que anoten en su cuaderno el significado de cada palabra, según lo que saben. Después pedir que busquen esas palabras en el diccionario y escriban la versión verídica del significado. DESARROLLO: 2.- Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=r3IA0irAagM Tomar nota de las ideas más importantes. 3.- Responder los desafíos 7 y 8 del libro de texto. 4-. Ahora recordemos un poco acerca de los ángulos que se hablaba en el video, tratar de definir al Angulo agudo, recto y obtuso. 5.- Mostrar un video donde se explique más a detalle. Realizar la anotación de la definición en el cuaderno. Enseguida brindar un ejercicio en donde se muestran algunos ángulos y los niños deberán escribir a qué tipo de Angulo corresponde. Deberán usar su transportador para medirlo, si no recuerdan cómo usarlo dar una explicación. 6.- Realizar el desafío matemático número 9 del libro de texto. CIERRE: 7.- Realizar la página 113 de MDA.
| RECURSOS A UTILIZAR: libro de texto Guía de mda Libreta Proyector Computadora. Transportador Videos de YouTube | EVALUACIÓN: . Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades. Ejercicios y apuntes en el cuaderno. |
ADECUACIONES CURRICULARES: Observar el desempeño de Francisco y Estrella en los ejercicios, si se les dificulta brindar apoyo personalizado. Propiciar el trabajo con alumno monitor. |
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES | GRADO Y GRUPO: 5°B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta. el consumo de agua simple potable y la actividad física. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: INICIO
El cual explica más a fondo el tema de la dieta correcta. Los niños escriben un texto en su cuaderno de lo más relevante.
CIERRE: 11.- Contesta las páginas 176 y 177 de la guía de MDA. | RECURSOS A UTILIZAR: Libro de texto Cuaderno Guía de MDA Rota folio Colores Proyector Laptop | EVALUACIÓN: Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Anotaciones en su cuaderno sobre el tema. Lista de cotejo de las actividades. |
ADECUACIONES CURRICULARES: |
ASIGNATURA: GEOGRAFIA | GRADO Y GRUPO: 5°B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la tierra. Reconoce la división política de los continentes. Reconoce la división política de los continentes. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: INICIO: 1.-Entregar a los alumnos un mapamundi sin nombre. Pedir que lo observen e identifiquen la extensión de cada continente, lo pinten del color que se indique y le escriban el nombre. Revisar las producciones. Enseguida mostrar un mapa grande con los nombres para que verifiquen su trabajo. DESARROLLO: 2. Pedir que se remitan al atlas del mundo donde se encuentra el planisferio e identifiquen como se encuentra divididos los continentes y en un mapamundi sin nombre escriban el nombre de los países de cada continente. Marcar con color rojo los límites territoriales de cada continente. 3.- Contestar la página 219 de MDA. 4.- Leer la lección ¿Cómo localizo? del libro de texto pag 29. Analizar el tema de manera grupal y realizar las actividades que se piden. CIERRE: 5.- Responder la página 220 de la guía de MDA. | RECURSOS A UTILIZAR: Libro de texto Atlas Guía de mda Mapamundi Cuaderno | EVALUACIÓN: Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. |
ADECUACIONES CURRICULARES: |
ASIGNATURA: HISTORIA | GRADO Y GRUPO: 5°B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial. Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: INICIO 1.- Pedir a los alumnos de manera ordenada que comenten que es para ellos una década y un siglo, para que creen que se utilicen estos términos?, creen que siempre México haya tenido la división política y la misma extensión territorial que hoy tiene?, así como que recordemos como se encontraba México en los primeros años de vida independiente. DESARROLLO: 2.- Pedir que lean las páginas del libro de texto de las páginas 12 a la 17, comentar el tema de manera grupal. 3.- Responder en el cuaderno la actividad de la página 14. 4.- Enseguida leer las páginas de la 21 a la 24, subrayar las ideas más importantes y pedir a los niños que en binas elaboren un esquema basado en las siguientes preguntas: ¿Cuándo y dónde ocurrió?, ¿Cuáles fueron las causas?, ¿Cómo sucedió? y ¿Quiénes participaron? Revisar el esquema. CIERRE 5,. Una vez revisado el esquema pedir que lo pasen a una cartulina y preparen una exposición para el grupo. Levar a cabo las exposiciones. 6.- Pedir que resuelvan las páginas 252, 254 y 255 de mda. | RECURSOS A UTILIZAR: Libro de texto Historia Cartulinas Marcadores Guía de mda | EVALUACIÓN: Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. |
ADECUACIONES CURRICULARES: |
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA | GRUPO 5 B | SEMANA: 10 al 014 de octubre |
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales. • Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. • Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. • Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad. | ||
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: INICIO: 1.-Entregar a los alumnos una serie de palabras, entre ellas, integridad, salvaguardar, emociones, acoso escolar, protección, dignidad, etc. Pedir que escriban su definición, comentar sus ideas de manera grupal. DESARROLLO: 2.- mostrar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=RtslZks52QI Analizar el contenido. 3.- Realizar una lectura de manera grupal de las páginas 12 a la 19 de nuestro libro de texto. Realizar las actividades que se piden. 4.- Responder las páginas de la 290 a la 293 de la guía de MDA. CIERRE: Pedir a los alumnos que con todo lo aprendido en esta semana elaboren un cartel donde promuevan un trato digno a la persona y el derecho a ser protegidos. | RECURSOS A UTILIZAR: . Libro de texto Formación Cívica y Ética Cuaderno Cartulinas Marcadores. | EVALUACIÓN: Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. |
ADECUACIONES CURRICULARES: |
ACTIVIDADES EXTRAS:
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