Planeación Educativa

Introducción

El jardín de niños es muy importante en los niños porque promueve su desarrollo de una manera formal a través del juego y actividades. Comprende: sus sentimientos, cuerpo, emoción, aprendizaje, entorno social, familia, intereses lucidos, su integración y crecimiento.

Por eso es importante que la educadora cuente con una secuencia formativa la cual le sirva de apoyo para poder planear las actividades, aprendizajes esperados, propósitos para lograr el desarrollo de los niños basados en plan y un programa de estudios. La planeación didáctica se trata de organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos y habilidades que queremos trasmitir.

La planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y aprendizaje. Es muy importante realizar una planeación didáctica y ponerla en práctica por que nos sirve: para guiar el proceso de enseñanza, para evitar la improvisación, para organizar el tiempo, para proveer los materiales, etc.

La secuencia formativa contiene tres fases. Fase inicial, de desarrollo y cierre y cada una de ellas son muy importantes en la secuencia formativa. La fase de inicio se identifica y recupera los saberes, las percepciones y conocimientos previos de los alumnos. La fase de desarrollo sirve para introducir nuevos conocimientos y por último la fase de cierre en la cual se evalúa el progreso de cada alumno y posteriormente atendiendo a los resultados de la evaluación final se toma una decisión para tomar retroalimentación o se sigue con lo siguiente.

Desarrollo

El buen desempeño de un docente no depende sólo de sus cualidades como: vocación, manejo de grupo, conocimiento de los contenidos curriculares; es necesario, además, que artícule su práctica docente a una planeación fundamentada a partir del análisis y reflexión pedagógica.

La planeación siempre es importante para el docente porque permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad. Reyes (s/f ). Define la planeación educativa como: ¨fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización”. Se está de acuerdo con lo que dice este autor porque la secuencia consiste en fases que se deben seguir para su realización en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La planeación en la acción docente Giné, Parcerisa, Llena y Quinquer (2014, parr.1). Menciona que “la secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar, y juzgar sobre la acción educativa, bien sea para planificarla o para evaluar la acción que se realiza o se ha realizado en la práctica”. Por eso se entiende que la acción educativa es una de las formas que tenemos planificar una secuencia didáctica y para evaluarla en el aprendizaje de los alumnos. La acción educativa se planifica, se desarrolla y se lleva a cabo una evaluación (para tomar una decisión sobre los resultados y saber

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