Planificacion 4to año
Enviado por Edwin201986 • 27 de Octubre de 2020 • Informes • 401 Palabras (2 Páginas) • 87 Visitas
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 4][pic 5]
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UEPC DR LISANDRO ALVARADO
GUANARE- PORTUGUESA
AÑO ESCOLAR: 2018/2019 LAPSO: III AÑO: 4to SECCION: A, B,
LAPSO DE EJECUCIÓN DESDE: 06-04-2019 HASTA: 19-06-2019 Nº DE SEMANAS: 07
DOCENTE: JIMÉNEZ EDWIN AREA DE FORMACION: BIOLOGÍA
PEIC: Propiciar la formación de una cultura de paz en la U.E.C.P Dr. Lisandro Alvarado sustentado en valores morales y ético a través de estrategia que permiten un trabajo productivo alcanzando logros significativos PA: promover en los estudiantes la participación y formación pedagógica a través de valores morales y ético para la producción de trabajo productivo en la U.E..C.P Lisandro Alvarado
UNIDADES DE APRENDIZAJE
SEM | PLANIFICACION | ASPECTOS SOCIO-COGNITIVOS | EVALUACIÓN | ||||||||
TEMA GENERADOR | REFERENTES TEÓRICOS PRACTICO | CONOCER | HACER | CONVIVIR | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | TÉCNICAS E INTRUMENTO DE EVALUACION | TIPO DE EVALUACION | PONDERACIÓN | LAPSO DE EJECUCIÓN | OBSERVACION | |
1-2 | Biodiversidad y la salud integral Nomenclatura y orden que se le da a la variedad de seres vivos. | Bases de la clasificación moderna y sistema binomial. Clasificación de los seres vivos en dominios y reinos. | -Explica el sistema Binomial. -Conoce la clasificación de los seres vivo según su domino y reino. | -Realiza tríptico sobre la clasificación de los seres vivo según Carl Woese -Desarrolla escrito sobre la especie según su dominio y reino. | -Respeto. -Colaborador. -Disciplinado. | -Pizarrón. -Lápiz. -Cuaderno. -Borrador. -Sacapuntas. | Observación directa. Escala de estimación | Formativa. Sumativa. | |||
3-4 | Biodiversidad y la salud integral. Orden que se le da a la variedad de seres vivos. | -Estructura básica de las célula procariota y eucariotas. -Diferencias. | -Analiza la estructura celular procariota y eucariotas. -Explica a través de un cuadro comparativo la diferencia entre células. | -Realiza materia informativo sobre la estructura celular. -Construye cuadro comparativo para establecer diferencia entre los tipos de celular. | -Respeto. -Colaborador. -Disciplinado. | Pizarrón. -Lápiz. -Cuaderno. -Borrador. -Sacapuntas | Observación directa. Escala de estimación | Formativa. Sumativa. | |||
5-6 | Biodiversidad y la salud integral Orden que se le da a la variedad de seres vivos. | -Modelo de Células bacterianas Protistas que afectan la salud a nivel mundial, regional o local. | -Sintetiza los modelos de células bacterianas que afecta la salud de los seres vivos. -Conoce la importancia del reino protista. | -Realizar informe descriptivo de las células bacterianas. -Desarrolla recurso como soporte para explicar el tema. | -Actitud positiva en clase. -Participación en las actividades. | -Pizarrón. -Lápiz. -Cuaderno. -Borrador. -Sacapuntas. | Observación directa. Escala de estimación | Formativa. Sumativa. | |||
7 | Biodiversidad y la salud integral variedad de seres vivos. Trabajo documental | Identificación y análisis de los virus y el mecanismo de infección celular que utilizan, a través de modelos didácticos. -Piel. -Aire. -Sexual. -Agua y Alimento. -Animales. | -Interpreta cuales son los medios de infección de los virus. -Explica cuales son los enfermedades que se trasmiten a través de los diferentes medios. | -Realiza trabajo documental. -Desarrolla cual fue el aporte de sus investigación. | -Cortesía. -Respeto en la hora de clase. | Pizarrón. -Lápiz. -Cuaderno. -Borrador. -Sacapuntas. -Lamina de papel | Observación directa. Escala de estimación | Formativa. Sumativa. |
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