Practica Del Lenguaje

PROYECTO: “PEQUEÑOS AUTORES”

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

FUNDAMENTACIÓN: Este proyecto tiene como finalidad instalar espacios de lectura y escritura, logrando una multiplicidad de saberes. Cada género literario involucra tanto el aprendizaje como la adquisición de códigos y convenciones particulares.

En el aula, las fábulas como otros géneros literarios contribuyen al proceso de aprendizaje y apropiación del lenguaje escrito, constituyen modelos de referencia que enriquecen las producciones infantiles a la hora de inventar “sus propias obras literarias”. Imitar la manera de escribir de autores consagrados o adaptaciones de las mismas, favorece el aprendizaje de estas formas narrativas. Reescribir su propia versión apropiándose de las “palabras del libro”, con sus marcas escriturales y sus giros de estilo, facilita la tarea de aprender a escribir. Los alumnos conocen la historia, por lo tanto, sólo deberán centrarse en cómo escribirla y en la forma en que organizan el relato.

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Lectura variada de fábulas.

Comparamos distintas versiones de una misma fábula.

Escribimos nuestra versión.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

Antología de fábulas para a biblioteca del aula.

CONTENIDOS:

CONTENIDO SITUACIÓN DE ENSEÑANAZA

Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura.

Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.

Valorar la lectura literaria como experiencia estética.

Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.

Planificar antes y mientras se está escribiendo.

Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.

Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Tomar decisiones sobre la especialización del escrito y su edición final.

Escuchar con atención la lectura del docente.

Seguir la lectura.

Formular preguntas sobre lo que comprendieron.

Intervenir en discusiones.

Seguir las consignas propuestas por el docente.

Reescritura de un texto fuente con transformaciones.

Escritura de un nuevo relato “semejante a…”

Escritura de invención.

Elaboración de textos literarios vinculados con las lecturas realizadas.

Las

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