Preescolar

Para sumar acciones que contribuyan al deseo mencionado deben desarrollar un perfil de las competencias matemáticas (número, espacio, geometría y medida) del niño de seguimiento y del grupo en general

El campo formativo Pensamiento matemático plantea, como aspectos a incorporar dentro de las aulas, diversas situaciones que representen para los niños retos relacionados con el número, la forma, el especio y la medida, para favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan comprender, analizar y tomar decisiones frente a los problemas cotidianos que enfrenta:

-Comprender un problema.

-Reflexionar acerca de la incógnita o la meta a alcanzar.

-Estimar los resultados probables.

.Buscar diferentes procedimientos pasa solucionarlos.

-Compara los resultados.

-Explicar sus ideas y confrontarlas con la de los otros niños y niñas.

Y esto se logra a partir de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que los pequeños ya posean como resultado de las experiencias obtenidas en su vida familiar y que, a lo largo de su escolaridad, habrán de enriquecer.

En relación al grupo de 2ºA, los niños pueden contar oralmente con una secuencia coherente, conocen la seriación y la llevan en orden, a excepción de Angel, Rolando, Diana y Evelyn que aun presentan dificultades para realizar estas acciones y en cambio mencionan números al azar. Durante mis prácticas en este jardín pude observar que la mayoría puede realizar enumeraciones de objetos aplicando así un principio de correspondencia;

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