Preguntas matemáticas final 3er año magisterio s/r

PREGUNTAS MATEMÁTICAS

• Uso social del número: ¿a qué se hace referencia?
• ¿cómo sabemos que los chicos conocen los números, y no es simplemente un recitado del mismo?
• Cuando hablamos de cardinalidad, valor posicional, anterior y posterior de un número ¿a qué nos referimos?
• ¿Cómo trabajaríamos con la guarda numérica (30 primeros números)? Secuencia de actividades. Para darnos cuenta si reconocen los primeros números de la serie numérica.
• ¿cuál es la propuesta de actividades para trabajar con la cuadrícula numérica (los números del 1 al 100)?
• El trabajo con la cuadrícula, ¿qué me permite conocer del número?
• ¿por qué no está incluido el cero en la cuadrícula? ¿cuándo lo incluimos?
• Luego de trabajar con la cuadrícula, ¿qué propone trabajar el cuaderno NAP de primer grado?
• ¿cómo trabajamos la descomposición numérica?
• ¿por qué se trabaja la cuadrícula y descomposición numérica? ¿qué me permite?
• En Las operaciones de sumas y restas en primer grado, ¿Cuáles son los posibles procedimientos utilizados por los alumnos, anterior a su algoritmo?
• En segundo grado, la numeración se debe trabajar hasta…. ¿de qué manera se deben trabar?
• ¿qué contenido matemático fundamental, debe trabajarse en segundo grado?
• ¿cuáles son los procedimientos utilizados en la multiplicación, anterior a su algoritmo?
• ¿cómo se trabaja la proporcionalidad, la organización rectangular y la combinatoria?
• En tercer grado, después de trabajar el sistema de numeración, situaciones problemáticas que se resuelven en forma aditiva y multiplicativa, cómo se comienza a trabajar el algoritmo de la multiplicación.
• ¿cómo se trabaja la resolución de problemas de división, sin considerar el algoritmo usual?
• ¿cuáles son los procedimientos que se deben trabajar, anterior al algoritmo de la división?
• ¿es lo mismo repartir que partir? ¿cuándo se reparte y cuándo se parte?
• ¿cuál es el algoritmo intermedio, anterior al algoritmo de la división?
• Avanzar año a año en el segundo ciclo ¿qué propone en los ejes números y operaciones, geometría y medidas y tratamiento de la información?

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