Presentacion clae
Enviado por veritus74 • 30 de Agosto de 2018 • Prácticas o problemas • 563 Palabras (3 Páginas) • 107 Visitas
BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
FICHA DE TRABAJO
Asignatura: Matemática
Nombre del Profesor/a: Verónica Martín Millalén
Nivel de aplicación: NB 1- Primero Básico
Nombre de la práctica: Pictogramas, un mundo de información.
Duración de la práctica: 90 minutos
- Momento Pre-activo
Unidad: Datos y Probabilidades
Objetivo de aprendizaje: OA 20 Construir, leer e interpretar pictogramas.
Conceptos claves: tablas de conteo, información, pictogramas, ordenar, construir.
Enfoque metodológico: Resolución de problemas (búsqueda y uso de estrategias para responder preguntas)
Recursos didácticos utilizados: Tablet – aplicación fiesta de disfraces, máscaras, globos, ruleta, gráficos (impresiones)
Breve descripción del contexto escolar: El primer año C, cuenta con estudiantes kinestésicos, de diversos estilos y ritmos de aprendizaje, en el que se deben trabajar diversas metodologías y/o herramientas para motivar la realización de las actividades, así como su aprendizaje.
- Intervención docente
Resumen de la Buena Práctica | |
Inicio | Se saluda a los y las estudiantes. Se da a conocer el objetivo de la clase: “construir pictogramas e interpretar información dentro de ella, trabajando en equipo de manera ordenada.” Se activan conocimientos previos, con interrogantes especificas a lo que ya hemos trabajado en clases pasadas y que tienen relación explicita con la creación de pictogramas. ¿Qué es una tabla de conteo? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué es un pictograma? ¿Qué podemos leer en él? Se les invita a participar en una fiesta de disfraces a la que todos estamos invitados. |
Desarrollo | Dividimos las mesas en estaciones de forma que la columna derecha trabaje solo la aplicación del Tablet y la izquierda el material concreto. Se pide a los y las estudiantes que trabajaran con el material concreto que giren la ruleta por turnos 18 veces para registrar la cantidad de veces que sale el antifaz correspondiente, dentro del pictograma. Una vez finalizada esta actividad, deben responder las siguientes preguntas
Luego pasan a la estación de los compañeros que trabajaron en la aplicación de la Tablet. En ella deben resolver las diferentes actividades que se proponen, para llegar a contestar las preguntas que se extraen de la lectura de los pictogramas. Posteriormente trabajan en el cuadernillo del estudiante. |
Cierre | Se les pregunta a los y las estudiantes ¿Qué hicimos hoy? ¿Cuál era el objetivo de la clase? ¿Lo pudimos cumplir? ¿Qué actividad les gusto más? ¿Po qué? Dejamos que los alumnos/as se expresen libremente y se aclaran dudas. Se resume lo que hemos aprendido, destacando el objetivo logrado y los conceptos claves dentro de la clase. |
- Momento Post-activo
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Los estudiantes trabajaron activamente en cada estación, realizando las actividades propuestas de forma continua, tanto con el material concreto como con la aplicación trabajada. El trabajo colaborativo entre pares se complementó por el estar jugando con la ruleta y el azar, además de la aplicación. Buscaron dentro de sus saberes respuestas a los problemas presentados en las preguntas, logrando una buena participación en clases. Considerando estos factores se podría plantear realizarla sin estaciones, pues en el comienzo muchos solo querían realizar el trabajo en la Tablet y no con el material concreto por lo que significa la tecnología hoy en día en los niños/as |
Pudahuel, 5 de octubre de 2017.
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