Problems of moral and civic education

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Resumen Circular Dirigida A Los Maestros, Referente A La Enseñanza Moral Y Cívica.

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Categoría: Religión

Enviado por: monto2435 28 mayo 2011

Palabras: 1251 | Páginas: 6

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son libres, personales y variables, y el del conocimiento que es común e indispensable para todos.

Pero además en la ley se afirma la voluntad de fundar en nuestro país una educación nacional basada en las nociones del deber y del derecho.

En cuanto al punto que la instrucción religiosa pertenece a las familias y a la iglesia; la enseñanza moral es competencia de la escuela; se puede decir que el hecho que les hayan relegado la enseñanza religiosa, no implicaba que también quedaran fuera de la enseñanza moral, pues esto hubiera significado quitarle parte de la dignidad de su profesión. Por el contrario el maestro al mimo tiempo que enseña a los niños a leer y a escribir, les puede enseñar las reglas elementales de la vida moral que están aceptadas universalmente, sin entrar en contradicción con los alumnos debido a sus creencias religiosas.

Su función en materia de educación moral es muy limitada, no tendrá nada nuevo que enseñar, que no le sea familiar. Es tan solo un auxiliar del padre de familia; debe hablarle a ese hijo como desearía que le hablaran al suyo; con fuerza y autoridad, cuando se trate de una verdad indiscutible, de un precepto de la moral común , y con la mayor reserva cuando corra el riesgo de despertar un sentimiento religioso del cual usted no es juez.

Si llega haber duda por no saber hasta dónde le es permitido llegar en su enseñanza moral, he aquí una regla practica que podrá aplicar; antes de proponer a sus alumnos un precepto o una máxima cualquiera, pregúntese si hay algún hombre honesto, que usted conozca que pueda sentirse herido por lo que usted va a decir; si no, hable sin temor, pues lo que va a comunicarle al niño no es su propia sabiduría , es la sabiduría del género humano, es una de esas ideas de orden universal que, después de varios siglos de civilización, han pasado a formar parte del patrimonio de la humanidad.

Los niños necesitan desarrollar el aprendizaje de la moral de la misma manera que de la escrituro o de la aritmética.

Dado el carácter completamente practico de la educación moral en la escuela primaria, es sencillo elaborar reglas que deben guiarlo en la elección de sus medios de enseñanza. Con un solo método se puede llegar a los resultados deseados, es el que el consejo Superior le ha recomendado: pocas abstracciones y muchos ejemplos, sobre todo tomados de la vida real.es importante distinguir entre lo esencial y lo accesorio, entre la enseñanza moral obligatoria y los medios de enseñanza que no lo son. No se debe creer que los libros escolares de enseñanza moral y cívica sean una especie de catecismo al cual se debe utilizar únicamente.

Se sabe demasiado bien que, bajo el régimen de libre examen y de libre competencia que es el derecho común en materia de ediciones clásicas, ningún libro es impuesto por la autoridad universitaria. Al igual que todas las obras que usted emplea, y aun más, que emplean los demás, en sus manos el libro de moral es un auxiliar y nada más, es un instrumento del que usted se sirve sin someterse a él.

Las familias se engañarían si creyeran que el carácter moral de la enseñanza reside fundamentalmente en el uso exclusivo de un libro, aun cuando este sea excelente.la verdad moral debe estar al alcance de todas las inteligencias, incluso aquellas que carecieran de algún manual para seguir

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