RAZON

complicado. Por la dificultad que presenta este concepto, se recomienda trabajarlohasta sexto grado, cuando las ideas de razón se hayan sido desarrolladas másfrecuentemente.Plana.-Euclidiana rama geométrica que estudia figuras con dimensiones.Rama.- Matemáticas.- Estudia las propiedades del espacio. significa: geo (tierra) ymetro (medida)En la lectura de Olimpia Figueras, nos presentan ideas importantes sobre comopoder desarrollar en el niño la primera base conceptual sobre el tema de laproporcionalidad, para que pueda poder aplicarlo en su vida cotidiana y puedaentender los planteamientos que se le presenten en la secundaria. Resaltando quelas aplicaciones del uso de la razón son la escala y los porcentajes, comentantambién que es preciso explicar al alumno la utilidad de trabajar con unacomparación entre dos cantidades y no con sus valores originales; el uso de lasfracciones para relacionar cantidades es muy conveniente.

Enfoques de la proporcionalidad

Nos menciona su propia definición de proporción: “una proporción es una

suposición sobre la equivalencia entre dos razones o la igualdad entre lasfracciones que las presentan con relación a los enfoques de la proporcionalidadexponen lo siguiente:Mediante el

enfoque del uso de tablas y razonamiento pre-proporcional

desarrolla en el niño la noción de la proporcionalidad.En el

enfoque de razonamiento proporcional

se hace uso de la constancia de larazón en forma de cociente que se tiene para cada pareja de datos de unavariación proporcional.El unitario se pasa da

razón unitario

por medio de una división y después semultiplica por la cantidad deseada.En el

algorítmico

implica el uso de la llamada regla de tres y de los productoscruzados para resolver la incógnita. Concluyen recomendándonos a los docentesempezar la enseñanza de la proporción a partir de razones enteras.

Algunos resultados de la investigación

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