Razones

RAZONES POR LAS CUALES LOS NIÑOS NO SABEN TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA

TÍTULO DE LA CATEGORÍA PROPOSICIÓN TEORÍA TEORIZACIÓN

“PREFERENCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO”

Al haber aplicado el cuestionario a los alumnos sobre el grado de preferencia que tiene sobre el trabajo equipo respondieron que prefieren trabajar poco en equipo.

Ya que existen diferencias entre ellos a causa que en los años de escolaridad que han llevado trabajan de manera individual, esta forma de organización ha generado que no se incorporen con los demás compañeros. C.A.P. (2)

La mayoría de los alumnos de cuarto grado respondieron que les gusta trabajar con los más responsables. Así mismo uno prefiere la interacción con sus compañeros y el otro el trabajo individual. Esta situación se ve reflejada a consecuencia que ha llevado un ritmo rápido para obtener el trabajo deseado dejando por un lado las opiniones y saberes de los demás. C.A.P. (1)

Las 3 maestras tienen idea de lo que es cooperar ya que ambas cuentan con una preparación profesional lo cual de alguna forma les permite tener idea del término al que se refiere la pregunta. Sin embargo a pesar de que las maestras tienen idea de lo que se refiere el término señalado en la práctica no profesan con lo que contestaron. Es necesario que las maestras en el trabajo con el colectivo aprendan a que cooperar no solo se refiere a un concepto sino llevarlo a la práctica ante el colectivo. E.D.P.1

Al preguntarle a los docentes sobre que tanto prefieren el trabajo en equipo contestaron que al trabajar con sus compañeros es esencial mientras que otros dos docentes respondieron que medianamente es importante. Es porque saben que compartir métodos y técnicas de enseñanza favorecen su práctica docente, por otro parte quienes piensan que la interacción establece un término medio es porque se han encaminado más a que solo en algunas ocasiones comparten sus experiencias, mientras que el docente que piensa que no es tan importante la interacción con sus compañeros es porque prefiere trabajar de forma individual que en colectivo. A pesar que algunos docentes comparten sus conocimientos no todos tienen este mismo criterio ya que algunos prefieren ser apáticos y no compartir con sus saberes. C.D.P. (6)

Al aplicar el cuestionario a padres de familia respondieron que solo algunas veces consideran primordial interactuar en el trabajo con sus compañeros, en tanto que 2 piensan que no es importante y un solo padre de familia opina que es muy importante. Los padres de familia que respondieron que solo algunas veces es importante interactuar en el trabajo con los compañeros son porque prefieren dedicarse a sus actividades de manera individual y hacer las cosas por sí solos. Esto responde que falta que los padres de familia se involucren más en actividades grupales. C.P.F.P. (1)

6 padres de familia respondieron que con nadie les gusta trabajar, 3 de ellos piensan que con los compañeros más responsables, mientras que solo dos prefieren trabajar con todos.

Los padres de familia que contestaron que con nadie les gusta trabajar es porque no desean compartir responsabilidades, los 3 padres que señalan que con los compañeros más responsables es porque sienten que con éstas personas sabrán sacar el trabajo adelante, en tanto que los que opinaron que no tienen problema con nadie y prefieren trabajar con todos es porque saben que trabajar en colectividad les ayudará a realizar mejor sus actividades. Los padres de familia muestran apatía en su trabajo y esto también se ve reflejado en sus hijos. Los docentes deben realizar actividades con los padres de familia e hijos para hacerles ver la importancia de integrar a todos sus compañeros ya que cada quien tiene una cualidad. C.P.F.P. (2)

El autor Ferreiro (2001) menciona que:

Cooperar es compartir experiencias vitales significativas de cualquier índole y naturaleza. Es trabajar juntos para lograr metas compartidas que coincidan tanto en lo individual como en lo colectivo, y que reporten beneficios para todos los miembros de un grupo.

Cooperar implica lograr resultados en conjunto mediante una interdependencia positiva que involucra a cada uno en lo que se hace y cada quien aporte su talento a la identificación y solución del problema o la creación de algo nuevo. (p. 30).

Díaz, F. (2006),

Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas lo que se traduce en una interdependencia positiva entre los miembros del grupo. En este caso el equipo o grupo trabaja junto hasta que todos los miembros del grupo entendieron y completaron la actividad con éxito, de forma que la responsabilidad y el compromiso con la tarea, así como los beneficios son válidos para cada individuo y para todos los integrantes. (p. 53.)

Perrenoud, P. (2004) “cooperar es una competencia que sobrepasa el trabajo de equipo.” Estos autores y las respuestas que generaron los docentes están bajo una misma perspectiva en lo que es el significado cooperar ya que todos coinciden los miembros al cooperar se logran muchos beneficios para todos los integrantes que no solamente se deja la responsabilidad a una sola persona sino que se comparte dicha responsabilidad.

7 alumnos prefieren trabajar poco en equipo. Considerándose que 4 de ellos reflejan que les gusta mucho.

Por lo tanto, de los que prefieren trabajar poco con sus compañeros es porque existen diferencias entre ellos.

Es importante que el docente implemente actividades en los cuales los alumnos vayan conociendo una nueva forma de trabajo en el aula en la cual comparta ideas.

La manera de resolver los conflictos es a base de gritos, olvidando el dialogo para la solución de problemas.

La mayoría de los alumnos de cuarto grado respondieron que les gusta trabajar con los más responsables. Así mismo uno prefiere la interacción con sus compañeros y el otro el trabajo individual. Esta situación se ve reflejada a consecuencia que han llevado un ritmo rápido para obtener el trabajo deseado dejando por un lado las opiniones y saberes de los demás. Es necesario que el docente investigue técnicas de interacción con los alumnos.

Las 3 maestras tienen idea de lo que es cooperar ya que ambas cuentan con una preparación profesional lo cual de alguna forma les permite tener idea del término al que se refiere la pregunta. Sin embargo a pesar de que las maestras tienen idea de lo que se refiere el término señalado en la práctica no profesan con lo que contestaron. Es necesario que las

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