ROUSSEAU Teoría

ROUSSEAU

Paradigma en el que se basa:

Autores del paradigma:

Teoría

Adolescencia temprana

• Utilización de la curiosidad del niño
• Si se educa conforme a su pedagogía, el infante se desarrollará intereses con un alcance mucho mayor que la etapa de la infancia
• Profesor debe tener recursos didácticos suficientes para hacer que su alumno despierte su curiosidad al máximo
• Dejar que el niño descubra la solución a sus propios problemas, sin dejarlos solos cuando cometa errores
• El objetivo de Rousseau es que se interesen en la adquisición de conocimientos
• No plantear al niño discursos que no puede entender. Nada de descripciones, nada de elocuencia, nada de figuras, nada de poesía. No se trata ahora de sentimiento ni de gusto. Ser claro, sencillo y frío; demasiado pronto llegará el tiempo de adoptar otro lenguaje.
• Evitar la competencia entre los niños

Adolescencia avanzada

• Durante esta etapa se les debe explicar:

• Todo sobre sexo y religión
• Claridad en el lenguaje, no sermoneos
• Es necesario un viaje de dos o tres años antes del matrimonio para que aprenda política y gobierno y sepa lo que es ser un ciudadano

Como concibe a la adolescencia

• En esta etapa, el adolescente posee la máxima plasticidad para el aprendizaje; los intereses naturales de la infancia, los que determinan la enseñanza, todos los oficios deben ser reinventados por el educando.
• La adolescencia, “tempestuosa revolución”, requiere de una buena base educativa, pues es la edad en que se definen virtudes trascendentales como la conmiseración y la generosidad, en el descubrimiento de las “miserias comunes” que explicarán la necesidad de reconciliación con la humanidad.

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