Realicemos regalos de lectura

Realicemos regalos de lectura

Actividad 1

Invitar a padres de familia,maestros , alumnos , invitados especiales (puede ser un cuenta cuentos) y/o directivos a que los lunes viernes regalen la lectura de cuentos de diversas categorías (cuaentos de aventuras y de viajes, de humor, de misterio y terror, clásicos , cuentos de la vida cotidiana, etc.) historias, leyendas, poesías etc.

Miércoles jueves y viernes programar a lo largo de la jornada de cada dia una lectura de 20 min. Por parte del docente a sus alumnos o de alumnos de 4°, 5° y 6° para alumnos de 1°, 2° y 3° (pueden realizarse lecturas por episodios)

Ofertas de lecturas

Actividad 2

Que los niños elijan algún libro que les haya agradado a leerlo, ya sea de la biblioteca de aula o esocolar, o leleccionar una de su libro de texto. Pueden llevar también de sus casas un texto para leerlo a sus compañeros en una o varias sesiones según sea la extencion de la lectura.

Los libros que se estén leyendo pueden exhibirse a la hora del recreo para que otros niños de diferentes grados o secciones los conozcan y se acerquen a leerlos, los niños que lo están promocionando podrán encargarse de presentarlos (decirles bevemente porque les gusta) en un pequeño espacio a la hora del recreo o bien organizarse para que se haga un breve recorrido a o tros grupos de compañeros para invitarlos a leer.

Taller de escritura

Realizar la lectura de algunas opiniones y revisar si se entiende lo que se ha escrito, aprovechar algunos de los escritos para realizar correcciones colectivas sobre la escitura para que se entienda mejor. Esto mismo debe realizarse con los escritos libres que realicen los niños a lo largo del ciclo escolar.

Lectura fonológica o dramatizada.

A través de este tipo de lectura se fomenta la pronunciación correcta de palabras, el respeto y uso adecuado de los signos de puntuación. Se sugiere que conforme se avance y domine esta práctica lectora se utilice en algunas ocasiones objetos, muñecos o títeres para leer los cientos y demás textos. Este tipo de lectura favorece el interés por textos de tipo científico, histórico, periodístico, etc.

Reconstruimos problemas

El profesor selecciona y plantea un problema en el sobren o falten datos para su resolución. Los alumnos lo analizan y en primer momento, dicen que datos faltan o sobran. En un segundo momento, si faltan datos, señalan cuales son y, un tercer momento lo resuelven grupalmente.

Construimos problemas

El maestro platica al grupo una anécdota , experiencia o alguna otra situación de la vida cotidiana. Los alumnos diseñan un

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