Reflexión en torno al ejercicio de implementación de dos recursos didácticos
Enviado por karinamoreno17 • 1 de Noviembre de 2018 • Apuntes • 303 Palabras (2 Páginas) • 86 Visitas
Reflexión en torno al ejercicio de implementación de dos recursos didácticos.
A manera de narrativa, en un documento con máximo 500 palabras, menciona las ideas en torno a los siguientes elementos de reflexión:
- De los autores referenciados para la didáctica de la disciplina, menciona uno del que rescates un aporte importante para tu aportación al diseño de los recursos didácticos.
- ¿Qué experiencia previa te fue útil para este ejercicio? ¿qué experiencia requieres practicar aún más?
- ¿Cuál consideras fue la aportación del especialista al diseño de los recursos didácticos? En lo teórico y en lo práctico.
- Si hubieras de desempeñarte como diseñador de recursos didácticos, ¿qué conocimientos y habilidades deberías de fortalecer?
Según Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender, aquí es donde entra la labor del docente de presentar gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la experimentación y la toma de decisiones
Según Vigotzky es importante la participación del docente al crear las condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias para la formación de conceptos. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esta función.
Ausubel argumenta que los medios y la manera en cómo se trasmite el mensaje juega un papel fundamental en el aprendizaje del individuo. El maestro debe conocer al alumno para que su didáctica tenga sentido y sepa llevar los conocimientos que desea el alumno.
Para Bruner el aprendizaje es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognitivas o cambia algunas ajustando a las distintas etapas del desarrollo intelectual.
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