La Loteria Como Recurso Didactico En La Enseñanza Del Significado De Ser Adolescente

LA PRÁCTICA DOCENTE.

En la actualidad la vida del profesor ha tomado un rumbo muy difícil por los cambios que se ha venido dando en el mundo, en cuestión de la situación de la globalización, la multiculturalidad, el avance de la tecnología, etc. A pesar que es muy criticado por la sociedad acerca de que el profesor no tiene actitudes adecuadas en el aula, no reflexiona su práctica docente; su labor es compleja, tiene una tarea complicada, porque no solamente se trata de enseñar contenidos, sino de formar a las futuras generaciones que cuando lleguen a la edad adulta serán buenos ciudadanos, por eso se argumenta en este documento recepcional que el profesor debe tener estas características: aprender a ser psicólogo, confidente, amigo, y compañero.

La noble profesión de estar innovando constantemente en su labor educativa le permite ser una persona competente, al utilizar estrategias, métodos, herramientas, técnicas para lograr un aprendizaje significativo y la capacidad de resolver problemas que se presenten en el aula. La práctica docente es compleja, pero por medio de ello se aprende habilidades como saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos apropiados, para facilitar un aprendizaje significativo, conocer los estilos de aprendizaje, domina los contenidos, facilita elaborar el plan de clase adaptándolo al medio ambiente que se encuentra los alumnos.

Una de las actividades más importante para la profesionalización de un docente es la práctica docente y su reflexión, en donde la teoría se adapta a la realidad de la vida escolar. A la vez tomando en cuenta el plan y programa establecido adecuándolo al entorno donde se encuentra. Cabe mencionar que hacer una planeación adecuada a las necesidades de los adolescentes fortalece el trabajo del profesor, porque sirve como una guía, es decir, organiza sus actividades a realizar en tiempo y forma, sin embargo esto no quiere decir que lo lleve a cabo al pie de la letra, en ocasiones surgen cambios de actividades por parte del plantel. También le permite fortalecer los conocimientos, experiencias, habilidades adquiridas y desarrollar las competencias didácticas, como realizar la planeación, una secuencia didáctica, plan de clase, plan bimestral, plan anual y plan de trabajo, así mismo establecer el diseño de estrategias, la utilización de recursos, aplicación de técnicas y métodos. Así como menciona Mónica Toledo Pereira (2002), que la competencia docente es definida como la capacidad del sujeto para movilizar y organizar sus recursos cognitivos para la resolución de problemas áulicos y de contexto. Para ello es importante conocer las actitudes del cómo se relacionan en grupos, con sus pares, si son responsables en las tareas y actividades que se realizan dentro del aula, los estilos de aprendizaje de cada uno de ellos y aptitudes, es decir, los conocimientos previos o adquiridos, la habilidad de participación e interacción individual o grupal. Sin dejar de mencionar las experiencias de otros profesores donde se observa sus fortalezas y debilidades para ir fortaleciéndose, así crear las propias estrategias para enseñar un tema, de esa manera hacer que la clase sea interesante.

Pero como se mencionó en líneas anteriores es necesario establecer en este trabajo de investigación para que el profesor se profesionalice debe reflexionar su práctica docente para que origine en el alumno un adecuado aprendizaje. Retomando a Schon citado por Zeichner Kenneth (1999), se puede decir que la reflexión de la práctica docente consiste en dos

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