Resumen Descriptivo
Enviado por estrella1022 • 26 de Febrero de 2014 • 255 Palabras (2 Páginas) • 312 Visitas
La Psicología de la Educación y la Psicología de la Instrucción nos brindan en la actualidad un corpus considerable de conocimientos sobre los procesos de psicológicos implicados en la construcción del conocimiento.
Los principios explicativos constructivistas pueden contribuir a hacer más satisfactorias y fluidas las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y la práctica educativa.
La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. La concepción constructivista no ignora este hecho, pero entiende que la función prioritaria de la educación escolar es, o mejor debería ser, la de promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos. Desde una perspectiva constructivista, el alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.
La influencia de la concepción constructivista, está en la mayoría de las decisiones y propuestas que configuran el planteamiento curricular de la reforma educativa.
La concepción constructivista no es ajena a una cierta revaloración de los contenidos en la enseñanza; a la inclusión de contenidos procedimentales, actitudinales, de valores y normas, junto a los tradicionales contenidos factuales y conceptuales; a la importancia acordada a la memorización comprensiva de los contenidos; a la revisión de la idea de que la capacidad de aprendizaje depende esencial o únicamente del nivel de desarrollo cognitivo o de competencia intelectual del alumno; a la importancia acordada a los conocimientos y experiencias previas de los alumnos en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje; a la definición de los objetivos educativos en términos de capacidades;
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