Rincón De Biblioteca

La lectura de cuento en rincón de biblioteca, es una experiencia educativa, inserta dentro del trabajo que los niños y niñas realizan autónomamente, durante el período de rincones de aprendizaje.

Es un momento propuesto para entregar experiencias de escuchar lectura de cuentos en voz alta en pequeños grupos, experimentar el gozo por leer y comentar sus ideas respecto a la lectura.

La educadora es quien implementa y lleva a cabo la planificación mensual de esta actividad.

Consideraciones:

• Contemplar, si es posible, un lugar implementado cercano a la biblioteca de aula o rincón lector.

• El “Rincón de biblioteca” se utiliza una vez a la semana (con la presencia de la educadora). Los otros días que tengan por horario rincones, éste no se encontrará habilitado.

• Ubicar a los niños frente a la educadora. Asegúrese que todos vean el libro de cuento.Si es factible, destine un cojín para cada uno de los niños.

• El “Rincón de biblioteca” contempla un cuento al mes. A partir de éste, se abordarán objetivos propios del Programa Core Knowledge (área de Lenguaje, sub-área “Lectura de cuentos y contar cuentos”) en sintonía con los objetivos del Programa Pedagógico para el Primer Nivel de Transición (ámbito “Comunicación”).

• Antes de implementar esta experiencia, considere el apartado “Rol de la educadora”.

• Los objetivos trabajados en un mes se deben potenciarse en los siguientes meses.

• Los meses de julio y septiembre no cuentan con una planificación formal, dado la cantidad de semanas que los niños asisten al colegio y por las actividades extra programáticas que pueden surgir. A raíz de lo anterior, es importante, contemplar esos objetivos en la lectura de cuentos diaria.

Rol de la educadora:

• Organizar el grupo curso en sub-grupos de trabajo, que considere alrededor de cinco alumnos. Se sugiere no seguir el orden numeral, más bien establecer grupos homogéneos (considere las cualidades de cada niño).

• Implementar el ambiente físico.

• Solicitar la colaboración de un adulto, quien acompañará al resto de los niños mientras la educadora dirige esta experiencia.

• Crear estrategias de motivación y vinculación con el texto literario (matutines,títeres, entre otros).

• Revisar el apartado “Lenguaje de instrucción”. Seleccionar palabras de las columnas “solo profesor” y “profesor-niño” que intencionará con los niños.

• Cerciorarse, anticipadamente, de tener el cuento que se va a leer.

• Contar con la pauta de evaluación. Ésta debe realizarse una vez finalizada la experiencia.

• Revisar el listado de preguntas sugeridas. Si se estiman otras, asegurarse que apunten al objetivo del programa.

• Dar utilidad pedagógica a los resultados de cada evaluación.

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